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Reportages TV

iuem Article Mer Education 2015 université été

Université d’été pour les profs

« La 3ème édition de l’université Mer-Education vient de s’achever à Brest (29). La formation a regroupé des enseignants de toute la France et Territoires d’Outre-mer mais aussi du Maroc et du Brésil. Comment réussir la rencontre entre chercheurs et enseignants ? Comment faire naître des idées de projets pluridisciplinaires chez les enseignants ? Secrets de fabrication de Mer-Education avec Anouck Hubert, chargée de mission à l’Institut Universitaire Européen de la Mer, qui considère les enseignants comme des VIP. » Lire la suite


« 70 professeurs du second degré ont suivi la formation pluridisciplinaire Mer-Education à Brest du 24 au 28 août. La 3ème édition de cette université d’été rencontre un vif succès. Des micro-algues à la gestion des stocks de poissons dans l’océan, enseignants et chercheurs ont échangé toute la semaine sur le thème « Nourrir les hommes ».  » Lire la suite

mer education le télégramme université été prof

La biodiversité au collège

« Ces séances d’animation sont mises en place dans le but d’accompagner le collège, l’équipe éducative responsable de ce projet, l’agent technique et les élèves dans l’aménagement d’un espace favorable à l’accueil de la biodiversité. L’établissement scolaire est inscrit dans une démarche éco-école. » Projet rédigé par l’association Bretagne Vivante.

Classes concernées : 3 classes de 6ème + internes du collège

Cet espace cloturé, mais accessible aux élèves, pourra être un lieu exploitable pour les enseignants et leurs classes. Ce lieu se devra d’être agréable, suivi et entretenu. Il pourra aussi être expérimental.

jardin éco école Collège Adoration Rennes

Une partie de cet espace vert est déjà mis en culture depuis quelques années ( 3, 4 bacs avec plantes aromatiques, fraisiers..). Une partie de cet espace pourrait être laissée en friche (non tondu), une autre pourrait être semée en prairie fleurie… l’idée est de pouvoir comparer des habitats favorables ou non à la micro-faune. Ce lieu devra permettre à la faune sauvage (oiseaux, insectes) de trouver à la fois une source de nourriture et un lieu de reproduction ou de ponte.

Ce projet fait intervenir plusieurs partenaires associatifs:

– la feuille d’érable pour la partie compost, vie du sol et rôle de la faune du sol
– la LPO pour l’inventaire et l’observation des oiseaux

lpo lombricarium éco école SVT

Les 3 classes de 6ème travailleront sur des thématiques différentes avec 3 interventions :

– 1ère séance en salle sur la biodiversité
– 2ème séance sur le terrain (découverte d’un milieu)
– 3ème séance d’approfondissement

Les élèves internes du collège seront également investis sur ce projet sur la thématique « chauves souris ». Ces temps de découvertes seront également en 2 parties:

– 1ère séance de découverte du monde des chauves souris
– 2ème séance d’approfondissement et d’action

Lire l’article sur ce projet

• Objectifs généraux:

➔ Caractériser les différents lieux favorables à l’accueil de la biodiversité
➔ Aménager un espace refuge de la biodiversité
➔ Apprendre à décrire, définir, observer
➔ Comprendre le rôle et l’importance de cette nature de proximité

biodiversité

–> Première séance d’animation , 1h30 d’intervention/ classe

 » La biodiversité: qu’est ce que c’est? Comment et pourquoi la préserver? « 

– Mettre en place un échange, un débat autour de la représentation des élèves de la biodiversité sous forme de débat mouvant, débat philo, photo langage….
Permettre aux élèves de se faire une définition de la biodiversité, de comprendre l’intérêt de la nature ordinaire et de proximité.

pollinisateurs SVT Bretagne Vivante

–> Deuxième séance d’animation, 1/2 journée / classe:

« Découverte d’un milieu naturel »

– une classe mare Sortie axée sur la typologie du milieu et les amphibiens
– une classe haie
– une classe prairie (prairie st martin)

Troisième séance d’animation

 » Approfondissement / Actions »

Cliquez sur la thématique pour lire les articles :

classe mare : approfondissement de la 1ère séance, axée sur les invertébrés, principalement les libellules.

– classe haie (action au collège) plusieurs propositions pour aller plus loin: végétaliser un mur/ grillage, faire un tags
végétal en mousse, créer une signalétique des espaces verts du collège, faire un inventaire de la biodiversité

classe prairie : construction de refuges, hôtel à insectes pour la zone refuge du collège

—————

« Découverte des chauves souris »

Thèmes abordés:
– étymologie du mot
– anatomie
– les différentes espèces
– cycle annuel
– régime alimentaire
– observation et écoute

chauve souris collège

Une demi journée d’intervention, un mercredi après midi: période mai :

– Prospection si possible des batiments scolaires (combles…) afin de trouver des colonies de chauves souris
– Réflexion sur les aménagement possibles en leur faveur (réouverture vers l’extérieur, pose de nichoir…)
– Construction de nichoirs

Découvrez les travaux des élèves

label éco école

Les chercheurs du laboratoire Alison Butler, à l’université de Santa Barbara, n’iront plus à la pêche aux moules de la même façon. Ces derniers viennent en effet de concevoir une molécule extra-adhésive en milieu aqueux, le tout en observant, imitant et améliorant la façon dont le mollusque bivalve s’accroche à son rocher. Une petite révolution dans le monde de l’ingénierie des matériaux, publiée dans Science en août 2015, car l’adhérence humide se révèle historiquement une vraie gageure pour les scientifiques, et notamment dans le domaine médical (voir encadré en fin d’article). Et pour cause : l’eau agit comme solvant pour la plupart des colles, ce qui les empêche de se fixer durablement à leur support. La suite.

Mandatory Credit: Photo by Paul Kay / SplashdownDirect / Rex Features ( 842249a ) A small group of common (or blue) mussels attached to rock in the intertidal. The byssus threads attaching the mussels to the rock and to eachother can be clearly seen MARINE WILDLIFE

Mandatory Credit: Photo by Paul Kay / SplashdownDirect / Rex Features ( 842249a )

MARINE WILDLIFE

rentrée

– programme de SVT au collège

– programme de SVT au lycée


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smartsvt1

Les SVT 24h chrono

« Séances d’animation mises en place dans le but d’accompagner le collège, l’équipe éducative responsable de ce projet, l’agent technique et les élèves dans l’aménagement d’un espace favorable à l’accueil de la biodiversité. L’établissement scolaire est inscrit dans une démarche éco-école. »

sortie SVT mare bretagne vivante collège

➔ Caractériser les différents lieux favorables à l’accueil de la biodiversité
➔ Aménager un espace refuge de la biodiversité
➔ Apprendre à décrire, définir, observer
➔ Comprendre le rôle et l’importance de cette nature de proximité

2 séances

(1) Sortie axée sur la typologie du milieu et les amphibiens

(2) Approfondissement de la 1ère séance, axée sur les invertébrés, principalement les libellules




résumé sortie mare 2

avis sortie SVT 3

résumé élèves mare sortie SVT

Les élèves internes du collège Adoration travaillent sur la biologie des chauves-souris. L’objectif est de découvrir ces espèces protégées, comprendre leur mode de vie et d’agir pour leur préservation.

Laure Pinel de l’association Bretagne Vivante accompagne le groupe dans ce projet. « On dénombre environ 1000 espèces de chiroptères dont 34 en France » souligne la spécialiste. Ces mammifères sont sortis de l’hibernation et sont observables la nuit lorsqu’elles cherchent leur nourriture.

« Nous avons repéré les chauves-souris avec une batbox, un appareil qui permet de détecter les ultra sons des chauves-souris. Elles utilisent l’écholocation pour se déplacer. » Sloan, 6ème

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Une sortie terrain a eu lieu au parc des Tanneurs à Rennes de 21h à 22h30 pour repérer à l’aide de lampes les chiroptères. Séance suivie d’une recherche dans les impressionnantes combles du collège. Pipistrelles, grand murin, rhinolophe, oreillards … on dénombre 24 espèces différentes en Bretagne. Ces animaux logent souvent dans les greniers, les églises ou les interstices des arbres.

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« Il est interdit de toucher les chauves-souris, ce sont des espèces protégées » Martin « Une chauve-souris fait environ 5 à 10 cm et près moins de 20g » précise Théo « J’ai bien aimé explorer les combles du collège avec des lampes et de la batbox pour chercher des colonies de chauve-souris. » Thomas

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Laure Pinel a contredit les fausses croyances sur ces animaux : « les chauves-souris ne s’agrippent pas dans les cheveux, ne pullulent pas, n’abiment pas les charpentes et ne sont pas aveugles. Et seules 3 espèces consomment du sang. » L’association Bretagne vivante souligne l’importance des nouvelles études scientifiques prometteuses sur le vieillissement des chauves-souris : une longévité hors-normes et sans être malades.

souris ou chauves souris

Après avoir appris à construire un refuge à chauves-souris, les collégiens rédigent un rapport résumant les découvertes. Etude qui s’inscrit dans le projet Eco-Ecole de l’établissement axé sur la biodiversité locale.



Article Ouest France chauves souris collège SVT


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Journée internationale de la chauve-souris

La 19ème Nuit Internationale de la chauve-souris aura lieu le week-end du 29 au 30 aout 2015. « Hormis les calottes polaires, les montagnes de haute altitude, les îles particulièrement isolées ou le centre des plus grands déserts, ces mammifères volants ont conquis tous les milieux de la planète. On les trouve dans un nombre impressionnant de gîtes naturels : milieux souterrains, crevasses et fissures des parois rocheuses, sous les feuillages, derrière les écorces ou dans les cavités des arbres ». La suite.

Toutes les informations à cette adresse

nuit internationale de la chauve souris

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nuit internationale chauve souris affiche

Consulter les animations


carte des animations

Source nuitdelachauvesouris.com

Quand les collégiens étudient les chauves-souris :

–> Photos et article

Article Ouest France chauves souris collège SVT

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