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Observation de l’appareil reproducteur mâle ou femelle chez un mammifère : la souris

–> Diaporama de la dissection

diaporama-souris

source du diaporama Philippe VIRION lycée A. CALMETTE NICE


–> Vidéo de la dissection :

app-femelle1

app-male2

–> Refaire la dissection virtuelle sur ordinateur :

dissection

–> PHOTOS DU TP et CORRIGES

–> cours « transmission de la vie chez l’homme« 

Cliquez sur les chapitres recherchés 😉



Chapitre 1 : la reproduction sexuée des êtres vivants


Chapitre 2 : la reproduction sexuée et conditions des milieux de vie



reproduction-et-milieu-de-vie

chapitre 2 : la reproduction sexuée et conditions des milieux de vie


Comment les conditions de vie influent-elles sur la reproduction sexuée et sur le devenir des espèces ?


Méthode pour analyser des documents :

1) Je prends connaissance de la question posée et de tous les documents
–> avec un fluo, je surligne les éléments intéressants pour répondre à la question
2) Je note dans mon cahier les informations apprises
–> un document = une information
3) Je mets en relation entre elles les informations découvertes
4) Je construis ma réponse :
a/ Je dis ce que je vois
b/ Je mets en lien les éléments
c/ Je conclus « DONC »
5) Je peux faire un schéma-bilan explicatif.

I – Ressources alimentaires et reproduction sexuée

– Enquête sur le busard cendré (documents distribués en classe)

Informations sur le busard et les campagnols des champs

En savoir plus : la protection du Busard cendré

– Enquête sur le hibou moyen-duc

– Enquête sur la belette


reproduction-sexuee-ressources-alimentaires

Mots clés à connaître :

vivipare = qui met au monde un jeune. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en totalité dans l’organisme maternel.

ovipare
= qui pond des œufs. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en dehors de l’organisme maternel.

pérennité = état de ce qui dure.


biodiversité
= nombre total d’espèces vivantes présentes dans un milieu

II – L’action négative de l’homme sur la reproduction sexuée

Etude des effets de l’urbanisation et de l’agriculture intensive sur la reproduction des végétaux et des insectes pollinisateurs.

Etude de documents sur copie selon les consignes données.

III – Une action positive de l »homme sur la reproduction sexuée des êtres-vivants : la lutte biologique

– Enquête sur la Lobésia (document distribué en classe)

lobesia

– Enquête sur les larves d’aleurodes

Exercice de révision ici

Bravo Mathilde !




BILAN : la lutte biologique est une technique utilisée pour éliminer des ravageurs (= animaux détruisant les récoltes). Cette technique cible une espèce et utilise des méthodes d’attraction naturelle et DONC préserve les autres espèces.



SCHÉMA BILAN


schema-bilan-reproduction-sexuee-et-milieu-de-vie

action-humaine-environnement





–> correction des exercices


Animation sur l’influence de l’homme






Retour au programme des SVT 4ème

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Chapitre 1 :

le système nerveux assure la communication dans l’organisme


Chapitre 2 :

le système nerveux et ses perturbations


Chapitre 3 :

une communication assurée par des hormones


007

relation au sein de l'organisme SVT 4ème

système nerveux  svt collège 4ème

systeme-nerveux

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Chapitre 1 : le système nerveux assure la communication dans l’organisme

Chapitre 2 : le système nerveux et ses perturbations

Chapitre 3 : une communication assurée par des hormones





plongee

Chapitre 3 :une communication assurée par des hormones



RAPPELS : puberté, fonctionnement des appareils reproducteurs et contraception via la pilule contraceptive

Problème : comment les transformations du corps à la puberté sont-elles déclenchées ?



Les hypothèses des 4èmes ! Brainstorming des hypothèses au tableau

Vérifions vos hypothèses


I – Quel est le rôle du cerveau dans la puberté ?



–> mise en évidence de substances cérébrales. Quels sont les effets de ces substances cérébrales sur les organes reproducteurs ?



Document 1

rat-gonadostimulines




OBSERVATION et ANALYSE du document

1) je décris l’expérience réalisée
2) je constate les résultats obtenus
3) je déduis une conclusion ( parce-que et car , il faut utiliser DONC )

(rappel même démarche chapitre 2 milieu de vie et reproduction)



Document 2

Analyse graphique + interprétation + conclusion en faisant le lien avec le document 1


Coup de pouce ?



BILAN : l’augmentation progressive de substances nommées hormones produites par le cerveau et transportées par le sang jusqu’aux organes reproducteurs (= organe cible) provoque donc le déclenchement du développement des organes reproducteurs masculins et féminins.



LE MODE D’ACTION D’UNE HORMONE :






hormone = substance chimique produite par un organe, véhiculée par le sang et agissant sur un autre organe




Et les autres caractères sexuels secondaires ?

II – Le déclenchement de l’apparition des caractères sexuels secondaires


A/ Chez les garçons



Livre SVT expérience historique de Berthold



Analyser et rédiger un bilan, puis faire le lien Poulet / humain.


Bilan : les testicules libèrent dans le sang une hormone appelée testostérone qui déclenche l’apparition des caractères sexuels secondaires chez les garçons.


testostérone hormone hypophysaires SVT coq



B/ Chez les filles


Bilan : les ovaires libèrent dans le sang une hormone appelée oestrogène qui déclenche l’apparition des caractères sexuels secondaires chez les filles.


III – Le déclenchement du cycle de l’utérus


Analyse de 3 documents dans le livre puis bilan pour chacun.

Coup de pouce disponible.


Les organes reproducteurs produisent des hormones sexuelles à partir de la puberté. Ces hormones sont libérées dans le sang.
– ovaire : œstrogènes et progestérone
– testicules : testostérone



Ces hormones déclenchent l’apparition des caractères sexuels secondaires :

– Les organes reproducteurs mâles produisent une hormone : la testostérone qui provoque l’apparition des caractères sexuels secondaires.
– Les organes reproducteurs féminins produisent deux hormones : oestrogènes et progestérones qui provoquent l’apparition des caractères sexuels secondaires.



–> ACTION DES HORMONES SEXUELLES FEMININES durant les règles logiciel ci-dessous

logiciel-hormones



CONCLUSION



schema-bilan-hormones-svt

Merci Isabelle pour le schéma.








–> correction des exercices


Chronique sur Zénith Fm

Chapitre 3 : CHOISIR OU NON D’AVOIR UN ENFANT


Comment un homme et une femme peuvent-ils choisir d’avoir un enfant ou non ?



I – Quelles sont les différentes méthodes contraceptives ?


Travaux de recherches en salle informatique

BILAN : l’ensemble des méthodes ayant pour but d’empêcher momentanément une grossesse non désirée en cas de rapport sexuel est nommée contraception. Il existe des méthodes contraceptives chimiques qui empêchent la production de cellules reproductrices et il existe des méthodes mécaniques qui empêchent la fécondation ou la nidation. La diversité des méthodes permet de choisir la plus adaptée à sa situation.


– contraception = ensemble des méthodes ayant pour but d’empêcher une grossesse non désirée en cas de rapport sexuel.

– hormone = substance sécrétée par un organe qui passe dans le sang et envoie un message à un autre organe.



Les méthodes contraceptives



La pilule contraceptive


pilule contraceptive contraception SVT

– description = plaquette de 21 comprimés contenant des hormones
– rôle = empêcher la production d’ovule
– utilisation = prise d’un comprimé à partir du premier jour des règles, tous les jours à la même heure pendant les 21 premiers jours du cycle de 28 jours.

Le dispositif intra utérin (DIU) ou stérilet


stérilet SVT contraception

sterilet

– description = dispositif en plastique partiellement enroulé autour d’un fil de cuivre
– rôle = empêche la progression des spermatozoïdes dans les trompes et empêche la nidation
– utilisation = mise en place par un médecin dans l’utérus pour 3 à 5 ans

Le préservatif masculin


preservatif1

– description = étui en latex
– rôle = empêche la sortie des spermatozoïdes dans le vagin
– utilisation = mise en place sur le pénis en érection

danger

Le préservatif est le SEUL moyen de se protéger des maladies sexuellement transmissibles notamment le SIDA.












Le préservatif féminin


preservatif-feminin

– description = étui en latex
– rôle = empêche les spermatozoïdes de remonter dans les trompes
– utilisation = mise en place dans le vagin

danger

Le préservatif est le SEUL moyen de se protéger des maladies sexuellement transmissibles notamment le SIDA.






Où et comment s’informer et se procurer gratuitement et anonymement les moyens de contraception ?


1) Infirmerie du collège : gratuit et anonyme

– test de grossesse
– préservatifs …

2) Planning familial


Le site internet


3) Sites internet

–> choisir sa contraception

differents-moyens-contraception

–> fil santé jeunes

DOSSIER CONTRACEPTION sur doctissimo

Tous les moyens de contraception :

site-contraception


II – Une méthode de contraception d’urgence : la pilule du lendemain



norvelo-pilule-du-lendemain


– = une pilule unique à forte dose d’hormones
– à utiliser uniquement en cas de risques de grossesse non désirée, APRES un rapport sexuel

danger

Ce n’est pas un moyen de contraception courant.








BILAN : la pilule du lendemain est une pilule unique à forte dose d’hormones. Ce n’est pas une méthode préventive : elle s’utilise après le rapport sexuel uniquement en cas de risques de grossesse non désirée. Ce n’est pas un moyen de contraception courant.


ANIMATION FLASH sur la contraception d’urgence

PLUS D’INFORMATIONS ICI sur la pilule du lendemain

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Qu’est-ce qu’un test de grossesse ?


test de grossesse SVT

Exercice en ligne


Page sur la contraception des exposés en classe de 3ème


Quiz sur la reproduction humaine :

quizz-fecon






–> correction des exercices



Chronique d’élèves de 3ème sur les méthodes contraceptives :


Les cahiers sont ramassés et évalués :


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