Chapitre 5 : météo et climat

Comment expliquer les risques naturels d’origine météorologioque et climatique ?

I – Différence entre météo et climat

A/ La météorologie

🌞 🌡️Météo. Il va faire très chaud ce lundi, des records de #chaleur pourraient tomber.

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— Visactu (@visactu) September 14, 2020

Bilan : la météorologie correspond aux conditions atmosphériques à un endroit et à un moment donnés. La météo prend en compte les précipitations, la température et la vitesse des vents. La météo est prévisible à court terme ce qui permet de prévenir les populations d’éventuels risques.

B/ Le climat

Etude de documents

Bilan : le climat correspond à des conditions atmosphériques (ensoleillement, température et précipitation) en une région donnée sur une échelle de temps longue (30 ans). On distingue 3 grandes zones climatiques sur Terre. La répartition des climats selon la latitude est due à une inégale répartition du rayonnement solaire à la surface de la Terre.

II – Les changements climatiques actuels et passés

A suivre

Vagues de chaleur en France depuis 1947 https://t.co/40cuig56pZ pic.twitter.com/CHop26yDYM

— Julien Cabioch (@vivelesSVT) August 6, 2020

Quelles sont les principales caractéristiques de notre planète ?

I – Les planètes du système solaire

Bilan : une planète est un corps sphérique se trouvant en orbite quasi circulaire autour d’une étoile. Le système solaire est composé de 4 planètes avec une surface rocheuse : ce sont les planètes telluriques (Mercure, Vénus, la Terre et Mars) et de 4 planètes gazeuses (Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune).

[⚛️] Une belle animation qui représente à l'échelle la taille des planètes du Système solaire, mais aussi leur vitesse de rotation et leur inclinaison. Soleil ≈ 1,3927 million km Ø / Terre ≈ 12742 km Ø Via @physicsJ 👉 https://t.co/o89cg1a5YM #futurasciences pic.twitter.com/DW1lUYmeYj

— Futura – Explorer le monde (@futurasciences) October 20, 2020

II – Les spécificités de la planète Terre

A/ La structure interne de la Terre

B/ Les ères géologiques

Du côté du club Espace

Problème : que deviennent tous les sédiments issus de l’érosion des roches ? Comment se forme une roche sédimentaire ? Qu’est-ce qu’un fossile ?

I – Transport et dépôt des sédiments

Rappel de la sortie géologique : action de la rivière

Que deviennent les sédiments issus de l’érosion ?

Hypothèses de la classe

Validation ou invalidation des hypothèses

– livre p.156 157
– sortie géologique
– expérience avec la rivière expérimentale

Modélisation avec la rivière expérimentale

II – Formation des roches sédimentaires

Animation sur la formation des roches sédimentaires :

III – Comment se forme un fossile ?

Quelques clichés de la galerie de paléontologie du Muséum d’Histoires Naturelles de Paris :

Plume fossilisée, Olligocène (Stampien, 30Ma), Alpes de Haute Provence (Region de Manosque). Seules les roches sédimentaires les plus fines peuvent permettre la fossilisation des plumes! pic.twitter.com/Dba7lU1nWW

— Vincent Reneleau (@VincentReneleau) September 12, 2020

TP sur la formation des fossiles

–> correction des exercices

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Chapitre 2 : la formation de nouvelles roches sédimentaires

Cette partie sera développée prochainement.

Logiciel pour comprendre la formation des roches sédimentaires

Schéma-bilan du chapitre

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Respiration et occupation des milieux de vie

Chez les végétaux comme chez les animaux, la respiration consiste à absorber du dioxygène età rejeter du dioxyde de carbone.La diversité des appareils et des comportements respiratoires permet aux animaux d’occuper différents milieux.

Chez les animaux les échanges gazeux se font entre l’air ou l’eau et l’organisme par l’intermédiaire d’organes respiratoires : poumons, branchies, trachées.

Dans l’eau, la répartition des organismes vivants dépend notamment de la teneur en dioxygène. L’agitation, la température de l’eau influent sur l’oxygénation du milieu.

L’Homme par son action sur le milieu peut modifier la teneur en dioxygène de l’eau et donc la répartition des organismes vivants. Il agit sur la biodiversité.

Fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie

La production d’énergie nécessaire au fonctionnement des organes

Les organes effectuent en permanence des échanges avec le sang : ils y prélèvent des nutriments et du dioxygène ; ils y rejettent des déchets dont le dioxyde de carbone.

La consommation de nutriments et de dioxygène, le rejet de dioxyde de carbone par les organes varient selon leur activité, cela s’accompagne de modifications au niveau de l’organisme (augmentation de la température, des rythmes cardiaque et respiratoire).

Nutriments et dioxygène libèrent de l’énergie utilisable, entre autre, pour le fonctionnement des organes. L’énergie libérée au cours de la réaction chimique entre les nutriments et du dioxygène, est utilisée pour le fonctionnement des organes

Le fonctionnement de l’appareil respiratoire

Le dioxygène utilisé en permanence par les organes provient de l’air. L’air pénètre dans le corps humain par le nez ou la bouche ; il est conduit jusqu’aux alvéoles pulmonaires par la trachée, les bronches, les bronchioles. Au niveau des alvéoles pulmonaires du dioxygène passe de l’air dans le sang.

Des substances nocives, plus ou moins abondantes dans l’environnement, peuvent perturber le fonctionnement de l’appareil respiratoire. Elles favorisent l’apparition de certaines maladies.

La digestion des aliments et le devenir des nutriments

Les organes utilisent en permanence des nutriments qui proviennent de la digestion des aliments. La transformation de la plupart des aliments consommés en nutriments s’effectue dans le tube digestif sous l’action d’enzymes digestives. Ces transformations chimiques complètent l’action mécanique.

Les nutriments passent dans le sang au niveau de l’intestin grêle. Des apports énergétiques supérieurs ou inférieurs aux besoins de l’organisme favorisent certaines maladies.

L’élimination des déchets de la nutrition

Les déchets produits lors du fonctionnement de la cellule passent dans le sang. Ils sont éliminés :
– dans l’air expiré au niveau des poumons pour le dioxyde de carbone;
– dans l’urine fabriquée par les reins pour les autres déchets.

Le rôle de la circulation sanguine dans l’organisme

La circulation sanguine assure la continuité des échanges au niveau des organes. Le sang circule à sens unique dans des vaisseaux (artères, veines, capillaires) qui forment un système clos.

Le sang est mis en mouvement par le coeur, muscle creux, cloisonné, fonctionnant de façon
rythmique. Le système circulatoire peut s’obstruer et provoquer en aval un arrêt de la circulation sanguine.

Le bon fonctionnement du système cardiovasculaire est favorisé par l’activité physique ; une alimentation trop riche, la consommation de tabac, l’excès de stress sont à l’origine de maladies cardio-vasculaires.

Géologie externe : évolution des paysages

Les roches, constituant le sous-sol, subissent à la surface de la Terre une érosion dont l’eau est le principal agent. Les roches résistent plus ou moins à l’action de l’eau.

Le modelé actuel du paysage résulte de l’action de l’eau sur les roches, du transport des particules et de leur accumulation sur place.

La sédimentation correspond essentiellement au dépôt de particules issues de l’érosion. Les sédiments sont à l’origine des roches sédimentaires. Les roches sédimentaires peuvent contenir des fossiles : traces ou restes d’organismes ayant vécu dans le passé.

Les observations faites dans les milieux actuels, transposées aux phénomènes du passé, permettent de reconstituer certains éléments des paysages anciens. Les roches sédimentaires sont donc des archives des paysages anciens.

L’action de l’Homme, dans son environnement géologique, influe sur l’évolution des paysages. L’Homme prélève dans son environnement géologique les matériaux qui lui sont nécessaires et prend en compte les conséquences de son action sur le paysage. L’Homme peut prévenir certaines catastrophes naturelles en limitant l’érosion.

Voici le programme des SVT en 5ème. Vous retrouverez ici tout le bulletin officiel (BO) SVT en 5ème comprenant les notions clés à maîtriser. En cliquant sur les vignettes ci-dessous, vous arriverez aux chapitres recherchés. Bon surf !

Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de cinquième s’articulent en 3 parties

Pour connaître en détails le programme de 5ème : cliquez ici

Quelques clichés de la galerie de paléontologie du Muséum d’Histoires Naturelles de Paris :

Cliquez sur l’image pour l’animation :

TP sur la formation des fossiles

Comment fabriquer des fossiles en classe ?

–> correction des exercices

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