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Chapitre 1 :
respirer dans des milieux de vie différents


Chapitre 2 :
respiration et répartition des êtres-vivants




Problème : comment des êtres-vivants respirent-ils dans des milieux de vie très différents ?


Introduction



> Qu’est ce qu’un être vivant ?

Un être-vivant est capable de respirer, de se nourrir, de grandir et de se reproduire.

>Qu’est ce qu’une espèce ?

La notion d’espèce rassemble des individus qui se ressemblent, capables de se reproduire entre eux et de donner une descendance capable aussi de se reproduire. Les individus d’une même espèce évoluent conjointement sur le plan héréditaire.


> Qu’est ce qu’un milieu de vie ?

Les milieux de vie abritent différentes espèces d’animaux et de végétaux. ces milieux de vie ont des caractéristiques physiques variables par leur température, luminosité et humidité.


I – Je reconnais un être-vivant qui respire


A/ Mise en évidence d’une consommation de dioxygène



Expérience en classe

Logiciel Respi à télécharger



A partir de l’expérience réalisée en classe, notez les résultats dans un tableau et réaliser un graphique. Que pouvons-nous conclure ?


Bilan : la quantité de dioxygène diminue dans l’eau de la boîte hermétique, donc le poisson prélève le dioxygène contenu dans l’eau. Il respire.


Application sur les échanges respiratoires


Echanges dioxygène souris application


B/ Mise en évidence d’un rejet de dioxyde de carbone


Proposer une expérience pouvant mettre en évidence un rejet par les champignons de dioxyde de carbone



echange dioxyde de carbone application SVT


Bilan : l’eau de chaux se trouble en présence du dioxyde de carbone, donc l’air expiré contient ici du dioxyde de carbone.



II – Comment le poisson fait-il pour respirer dans l’eau ?


Activité : dissection d’une tête de maquereau fiche TP



Bilan : nous observons sous les opercules l’appareil respiratoire du poisson : les branchies. Celles-ci sont composées de 2 lames sur lesquelles sont disposés de nombreux filaments branchiaux qui contiennent eux-mêmes de très nombreuses lamelles.




Respirer sous l'eau from Eau & Rivières de Bretagne on Vimeo.


III – Comment des êtres-vivants font-ils pour respirer dans l’air ?


A/ La respiration pulmonaire


L’escargot



Vidéo à visionner

Plus d’informations sur les escargots.


Le dauphin

Plus d’informations sur la respiration du dauphin.


B/ La respiration trachéenne



Deux vidéos

criquet vidéofrelon vidéo

Activité : observation de trachées et de stigmates au microscope optique

stigmate d'un insecte svt 5ème

Respirer à la surface from Eau & Rivières de Bretagne on Vimeo.



Bilan : les insectes respirent dans l’air avec des trachées : tubes très fins dans lequel circule l’air. Les trachées sont ouvertes vers l’extérieur au niveau des stigmates (= orifice respiratoire d’un insecte).




–> Schéma-bilan sous forme de carte heuristique à construire en classe.



–>correction des exercices


La suite : chapitre 2 : respiration et répartition des êtres-vivants


Chapitre 1 : respirer dans des milieux de vie différents


Chapitre 2 : respiration et répartition des êtres-vivants




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