logo
Vive les SVT ! Les sciences de la vie et de la Terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne -
logo
  • CE2
  • CM1
  • CM2
  • 6eme
    • Notre environnement
    • Peuplement du milieu
    • Diversité biologique
    • Origine de la matière
    • Production alimentaire
    • Option environnement
    • Eco-Ecole
    • Projet Biodiversité
  • 5eme
    • Besoins des organes
    • Respiration
    • Digestion
    • Élimination des déchets
    • Circulation sanguine
    • Respiration et milieux de vie
    • Le système solaire
    • Météo et climat
    • Géologie externe
    • IDD EPI 5ème
  • 4eme
    • Nutrition végétale
    • Système nerveux
    • Communication hormonale
    • Reproduction sexuée
    • Reproduction être humain
    • Séisme
    • Volcanisme
    • Tectonique des plaques
    • Risques géologiques
    • Option scientifique
    • ExpoSciences S.1
    • ExpoSciences S.2
    • Club Espace
  • 3eme
    • Micro-organismes
    • Génétique
    • Responsabilité humaine
    • Evolution
    • Histoire des Arts
    • EPI Twitter S.1
    • EPI Twitter S.2
    • DNB
  • 2nde
    • Cellules spécialisées
    • Métabolisme
    • Biodiversité
    • Evolution
    • Communication
    • Sol
    • Erosion des roches
    • Sédimentation
    • Corps humain : reproduction
    • Sexualité et plaisir
    • Agents pathogènes
    • Microbiote
  • Ens. Scienti.
    • Programme
    • Classe de 1ère
    • Classe de terminale
  • 1ere Spé SVT
    • Programme
    • Génétique
    • Géologie
  • Term. Spé SVT
    • Programme
    • ECE 2023
    • ECE 2022
    • BAC : des sujets pour s’entraîner
Lycée
Enseignement scientifique en 1ère

Découvrez les chapitres du programme d’enseignement scientifique (partie SVT)


Télécharger le programme officiel en PDF ou télécharger le projet de programme pour 2023

Chapitre 1 : Des édifices ordonnés : les cristaux
Chapitre 2 : Une structure complexe : la cellule vivante
Chapitre 3 : Le rayonnement solaire
Chapitre 4: Le bilan radiatif terrestre
Chapitre 5 : Une conversion biologique de l’énergie solaire : la photosynthèse
Chapitre 6 : Le bilan thermique du corps humain
Chapitre 7 : L’histoire de l’âge de la Terre
Chapitre 8 : Entendre la musique

Accès à la banque nationale de sujets ici



Projet expérimental et numérique



Télécharger le programme officiel en PDF ou lisez le bulletin officiel ci-dessous.




Programme en classe de 1ère



1 – Une longue histoire de la matière



1.1 – Un niveau d’organisation : les éléments chimiques

Les noyaux des atomes de la centaine d’éléments chimiques stables résultent de réactions nucléaires qui se produisent au sein
des étoiles à partir de l’hydrogène initial. La matière connue de l’Univers est formée principalement d’hydrogène et d’hélium alors que la Terre est surtout constituée d’oxygène, d’hydrogène, de fer, de silicium, de magnésium et les êtres vivants de carbone, hydrogène, oxygène et azote.

Certains noyaux sont instables et se désintègrent (radioactivité).L’instant de désintégration d’un noyau
radioactif individuel est aléatoire. La demi-vie d’un noyau radioactif est la durée nécessaire pour que la moitié des noyaux initialement présents dans un échantillon macroscopique se soit désintégrée. Cette demi-vie est caractéristique du noyau radioactif.


1.2 – Des édifices ordonnés : les cristaux

Le chlorure de sodium solide (présent dans les roches, ou issu de l’évaporation de l’eau de mer) est constitué d’un empilement régulier d’ions : c’est l’état cristallin.

Plus généralement, une structure cristalline est définie par une maille élémentaire répétée périodiquement. Un type cristallin est défini par la forme géométrique de la maille, la nature et la position dans cette maille des entités qui le constituent.

Les cristaux les plus simples peuvent être décrits par une maille cubique que la géométrie du cube permet de caractériser. La position des entités dans cette maille distingue les réseaux cubique simple et cubique à faces centrées. La structure microscopique du cristal conditionne certaines de ses propriétés macroscopiques, dont sa masse volumique.

Un composé de formule chimique donnée peut cristalliser sous différents types de structures qui ont des propriétés macroscopiques différentes. Ainsi les minéraux se caractérisent par leur composition chimique et leur organisation cristalline. Une roche est formée de l’association de cristaux d’un même minéral ou de plusieurs minéraux. Des structures cristallines existent aussi dans les organismes biologiques (coquille, squelette, calcul rénal, etc.).

Dans le cas des solides amorphes, l’empilement d’entités se fait sans ordre géométrique. C’est le cas du verre. Certaines roches volcaniques contiennent du verre, issu de la solidification très rapide d’une lave


1.3 – Une structure complexe : la cellule vivante

La découverte de l’unité cellulaire est liée à l’invention du microscope. L’observation de structures semblables dans
de très nombreux organismes a conduit à énoncer le concept général de cellule et à construire la théorie cellulaire. Plus récemment, l’invention du microscope électronique a permis l’exploration de l’intérieur de la cellule et la compréhension du lien entre échelle moléculaire et cellulaire.

La cellule est un espace séparé de l’extérieur par une membrane plasmique. Cette membrane est constituée d’une bicouche
lipidique et de protéines. La structure membranaire est stabilisée par le caractère hydrophile ou lipophile de certaines parties des molécules constitutives.

2 – Le Soleil, notre source d’énergie


2.1 – Le rayonnement solaire

L’énergie dégagée par les réactions de fusion de l’hydrogène qui se produisent dans les étoiles les maintient à une température très élevée. Du fait de l’équivalence masse-énergie (relation d’Einstein), ces réactions s’accompagnent d’une diminution de la masse solaire au cours du temps. Comme tous les corps matériels, les étoiles et le Soleil émettent des ondes électromagnétiques et donc perdent de l’énergie par rayonnement. Le spectre du rayonnement émis par la surface (modélisé par un spectre de corps noir) dépend seulement de la température de surface de l’étoile. La longueur d’onde d’émission maximale est inversement proportionnelle à la température absolue de la surface de l’étoile (loi de Wien).

La puissance radiative reçue du Soleil par une surface plane est proportionnelle à l’aire de la surface et dépend de l’angle entre la normale à la surface et la direction du Soleil. De ce fait, la puissance solaire reçue par unité de surface terrestre dépend :
– de l’heure (variation diurne) ;
– du moment de l’année (variation saisonnière) ;
– de la latitude (zonation climatique).


2.2 – Le bilan radiatif terrestre

La proportion de la puissance totale, émise par le Soleil et atteignant la Terre, est déterminée par son rayon et sa distance au Soleil. Une fraction de cette puissance, quantifiée par l’albédo terrestre moyen, est diffusée par la Terre vers l’espace, le reste est absorbé par l’atmosphère, les continents et les océans.

Le sol émet un rayonnement électromagnétique dans le domaine infra-rouge (longueur d’onde voisine de 10 µm) dont la puissance par unité de surface augmente avec la température. Une partie de cette puissance est absorbée par l’atmosphère, qui elle-même émet un rayonnement infrarouge vers le sol et vers l’espace (effet de serre). La puissance reçue par le sol en un lieu donné est égale à la somme de la puissance reçue du Soleil et de celle reçue de l’atmosphère. Ces deux dernières sont du même ordre de grandeur. Un équilibre, qualifié de dynamique, est atteint lorsque le sol reçoit au total une puissance moyenne égale à celle qu’il émet. La température moyenne du sol est alors constante.


2.3 – Une conversion biologique de l’énergie solaire : la photosynthèse

Une partie du rayonnement solaire absorbé par les organismes chlorophylliens permet la synthèse de matière organique à partir d’eau, de sels minéraux et de dioxyde de carbone (photosynthèse). À l’échelle de la planète, les organismes chlorophylliens utilisent pour la photosynthèse environ 0,1% de la puissance solaire totale disponible. À l’échelle de la feuille (pour les plantes), la photosynthèse utilise une très faible fraction de la puissance radiative reçue, le reste est soit diffusé, soit transmis, soit absorbé (échauffement et évapotranspiration).

La photosynthèse permet l’entrée dans la biosphère de matière minérale stockant de l’énergie sous forme chimique. Ces molécules peuvent être transformées par respiration ou fermentation pour libérer l’énergie nécessaire au fonctionnement des êtres vivants.

À l’échelle des temps géologiques, une partie de la matière organique s’accumule dans les sédiments puis se transforme en donnant des combustibles fossiles : gaz, charbon, pétrole.


2.4 – Le bilan thermique du corps humain

La température du corps reste stable parce que l’énergie qu’il libère est compensée par l’énergie dégagée par la respiration cellulaire ou les fermentations. Globalement, la puissance thermique libérée par un corps humain dans les conditions de vie courante, au repos, est de l’ordre de 100 W.


3 – La Terre, un astre singulier



3.1 – La forme de la Terre

Dès l’Antiquité, des observations de différentes natures ont permis de conclure que la Terre était sphérique, alors même que, localement, elle apparaît plane dans la plupart des expériences quotidiennes. Historiquement, des méthodes géométriques ont permis de calculer la longueur d’un méridien (environ 40 000 km) à partir de mesures d’angles ou de longueurs : méthodes d’Ératosthène et de triangulation plane.

On repère un point à la surface de la Terre par deux coordonnées angulaires, sa latitude et sa longitude. Le plus court chemin entre deux points à la surface de la Terre est l’arc du grand cercle qui les relie.

3.2 – L’histoire de l’âge de la Terre

Au cours de l’histoire des sciences, plusieurs arguments ont été utilisés pour aboutir à la connaissance actuelle de l’âge de la Terre : temps de refroidissement, empilements sédimentaires, évolution biologique, radioactivité.

L’âge de la Terre aujourd’hui précisément déterminé est de 4,57.109 ans

3.3 – La Terre dans l’Univers

Observée dans un référentiel fixe par rapport aux étoiles, la Terre parcourt une trajectoire quasi circulaire autour du Soleil. Le passage d’une conception géocentrique à une conception héliocentrique constitue l’une des controverses majeures de l’histoire des sciences.

Observée dans un référentiel géocentrique, la Lune tourne autour de la Terre sur une trajectoire quasi-circulaire. Elle présente un aspect qui varie au cours de cette rotation (phases). La Lune tourne également sur elle-même et présente toujours la même face à la Terre.


4 – Son et musique, porteurs d’information


4.1 – Le son, phénomène vibratoire

Un son pur est associé à un signal dépendant du temps de façon sinusoïdale. Un signal périodique de fréquence f se décompose en une somme de signaux sinusoïdaux de fréquences multiples de f. Le son associé à ce signal est un son composé. f est appelée fréquence fondamentale, les autres fréquences sont appelées harmoniques. La puissance par unité de surface transportée par une onde sonore est quantifiée par son intensité. Son niveau d’intensité sonore est exprimé en décibels selon une échelle logarithmique

Une corde tendue émet en vibrant un son composé dont la fréquence fondamentale ne dépend que de ses caractéristiques (longueur, tension, masse linéique). Dans les instruments à vent, un phénomène analogue se produit par vibration de l’air dans un tuyau.

4.2 – La musique ou l’art de faire entendre les nombres

En musique, un intervalle entre deux sons est défini par le rapport (et non la différence) de leurs fréquences fondamentales. Deux sons dont les fréquences sont dans le rapport 2/1 correspondent à une même note, à deux hauteurs différentes. L’intervalle qui les sépare s’appelle une octave.

Une gamme est une suite finie de notes réparties sur une octave. Dans l’Antiquité, la construction des gammes était
basée sur des fractions simples, (2/1, 3/2, 4/3, etc.). En effet, des sons dont les fréquences sont dans ces rapports simples étaient alors considérés comme les seuls à être consonants. Une quinte est un intervalle entre deux fréquences de rapport 3/2. Les gammes dites de Pythagore sont basées sur le cycle des quintes. Pour des raisons mathématiques, ce cycle des quintes ne « reboucle » jamais sur la note de départ. Cependant, les cycles de 5, 7 ou 12 quintes « rebouclent » presque. Pour les gammes associées, l’identification de la dernière note avec la première impose que l’une des quintes du cycle ne corresponde pas exactement à la fréquence 3/2

Les intervalles entre deux notes consécutives des gammes dites de Pythagore ne sont pas égaux, ce qui entrave la transposition. La connaissance des nombres irrationnels a permis, au XVIIe siècle, de construire des gammes à intervalles égaux.

4.3 – Le son, une information à coder

Pour numériser un son, on procède à la discrétisation du signal analogique sonore (échantillonnage et quantification). Plus la fréquence d’échantillonnage est élevée et la quantification est fine, plus la numérisation est fidèle, mais plus la taille du fichier audio est grande. La reproduction fidèle du signal analogique nécessite une fréquence d’échantillonnage au moins double de celle du son.

La compression consiste à diminuer la taille d’un fichier afin de faciliter son stockage et sa transmission. Les techniques de compression spécifiques au son, dites « avec perte d’information », éliminent les informations sonores auxquelles l’oreille est peu sensible.

4.4 – Entendre la musique

L’oreille externe canalise les sons du milieu extérieur vers le tympan. Cette membrane vibrante transmet ces vibrations jusqu’à l’oreille interne par l’intermédiaire de l’oreille moyenne.

L’être humain peut percevoir des sons de niveaux d’intensité approximativement compris entre 0 et 120 dB. Les sons audibles par les humains ont des fréquences comprises entre 20 et 20 000 Hz. Dans l’oreille interne, des structures cellulaires (cils vibratiles) entrent en résonance avec les vibrations reçues et les traduisent en un message nerveux qui se dirige vers le cerveau. Les cils vibratiles sont fragiles et facilement endommagés par des sons trop intenses. Les dégâts sont alors irréversibles et peuvent causer une surdité.

Des aires cérébrales spécialisées reçoivent les messages nerveux auditifs. Certaines permettent, après apprentissage, l’interprétation de l’univers sonore (parole, voix, musique, etc.).

5 – Projet expérimental et numérique


Le projet s’articule autour de la mesure et des données qu’elle produit, qui sont au cœur des sciences expérimentales. L’objectif est de confronter les élèves à la pratique d’une démarche scientifique expérimentale, de l’utilisation de matériels (capteurs et logiciels) à l’analyse critique des résultats.

Le projet expérimental et numérique comporte trois dimensions :
– utilisation d’un capteur éventuellement réalisé en classe ;
– acquisition numérique de données ;
– traitement mathématique, représentation et interprétation de ces données.

Selon les projets, l’une ou l’autre de ces dimensions peut être plus ou moins développée. L’objet d’étude peut être choisi librement, en lien avec le programme ou non. Il s’inscrit éventuellement dans le cadre d’un projet de classe ou d’établissement. Ce travail se déroule sur une douzaine d’heures, contiguës ou réparties au long de l’année. Il s’organise dans des conditions matérielles qui permettent un travail pratique effectif en petits groupes d’élèves.

La dimension numérique repose sur l’utilisation de matériels (capteur éventuellement associé à un microcontrôleur) et de logiciels (tableur, environnement de programmation)

1 Commentaire(s)
4 Like!
Partager
Julien de VivelesSVT.com

Commentaire(s)
  1. Megozar kyros
    juillet 04, 2021, 9:59

    Je cherche unepetsonne qui m’aider a ecrire l’équation de la saponification de la stearine svp avant demain

Laisser un commentaire

Cliquez ici pour annuler la réponse.

Captcha loading...

Actualités

L'association

Initiatives

Testé !

Au jour le jour

Chroniques radio

SOS Exposés

SOS DNB SVT

Réussites en SVT

PSC 1

Humour

Café Pédagogique

Je suis en 6ème
Notre environnement
Peuplement du milieu
Diversité biologique
Origine de la matière
Production alimentaire
Option Environnement
Eco-Ecole
Projet Biodiversité
 
Je suis en 5ème
Besoins des organes
Respiration
Digestion
Élimination des déchets
Circulation sanguine
Respiration et milieux de vie
Le système solaire
Météo et climat
Géologie externe
IDD EPI 5ème
 
Je suis en 4ème
Nutrition végétale
Système nerveux
Communication hormonale
Reproduction sexuée
Reproduction être humain
Séisme
Volcanisme
Tectonique des plaques
Risques géologiques
Option scientifique
ExpoSciences S.1
ExpoSciences S.2
Club Espace
 
Je suis en 3ème
Micro-organismes
Génétique
Responsabilité humaine
Evolution
Histoire des Arts
EPI Twitter S.1
EPI Twitter S.2
DNB
 
Je suis en 2nde
Le programme
Cellules spécialisées
Métabolisme
Biodiversité
Evolution
Communication
Corps humain
Sexualité
Maladies
Microbiote
Le sol
 
Ens. Scientifique
Programme
Age de la Terre
Le soleil
La photosynthèse
Le pétrole
Les cristaux
La cellule
Le son
 
1ère Spécialité SVT
Programme SVT
Génétique
Tectonique
Enjeux planètaires
 
Terminale Spé SVT
Programme SVT
Term Spé SVT
 
Formations
Espace-éducation
Mer-éducation
Stages Bafa
 
A propos
Contacter l'équipe
Salon de l'éducation
Revue de Presse
Eduscol SVT
Café Pédagogique
Enseignants Innovants
Vers les amis
Vers les collèges
Vers les institutions

A propos
Contacter l'équipe
Salon de l'éducation
Revue de Presse
Eduscol SVT
Café Pédagogique
Enseignants Innovants
Vers les amis
Vers les collèges
Vers les institutions

Partenariats

Contact partenariats
Tél : 05 55 24 14 03
contact@comdhabitude.fr



Tweets by @vivelesSVT

Programmes Scolaires

Les SVT en 6ème

Les SVT en 5ème

Les SVT en 4ème

Les SVT en 3ème

Les SVT en 2nde

Enseignement scientifique

Les SVT en 1ère Spécialité SVT

épreuve de spécialité en SVT

Lire les derniers articles

  • Spécialité SVT : le sujet du jour 1 en métropole
  • Spé SVT : les sujets des centres étrangers BAC 2023
  • Un site : le portail de l’Institut national de l’information géographique et forestière
  • La base de données sur les dinosaures
  • Que sont les papillomavirus humains ?
VivelesSVT association

Les Sciences de la Vie et de la Terre au collège et au lycée. Découverte, actualité, cours, aide et soutien en ligne.

6ème

Notre environnement
Peuplement du milieu
Diversité biologique
Origine de la matière
Production alimentaire
Option Environnement

5ème

Besoins des organes
Respiration
Digestion
Élimination des déchets
Circulation sanguine
Respiration et milieux de vie

4ème

Système nerveux
Communication hormonale
Reproduction sexuée
Reproduction être humain
Séisme
Volcanisme
Tectonique des plaques

3ème

Micro-organismes
Génétique
Responsabilité humaine
Evolution
Histoire des Arts

2nde

Le programme
Cellules spécialisées
Métabolisme
Biodiversité
Evolution

RÉVISIONS EXAMENS SVT DNB ET BAC

1ère Spé SVT / DNB SVT / Enseignement scientifique / Term Spé SVT /

VERS D’AUTRES SITES DE SCIENCES

Espace des sciences / Futura-Sciences / Hervé This / La science animée / Les micro-organismes / Les petits débrouillards / Logiciels en SVT / Photos de SVT / Schémas en SVT / Semencemag / Wikidébrouillard

Since 2008 RGPD & Mentions Légales | Designed by Studio Thil - Site internet - Charte graphique

logo
Paramètres
Nous utilisons des cookies pour nous permettre de continuer à faire vivre notre site.
ACCEPTERREFUSER
Manage consent

Privacy Overview

This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
Necessary
Toujours activé
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously.
CookieDuréeDescription
cookielawinfo-checkbox-advertisement1 yearThe cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Advertisement".
cookielawinfo-checkbox-analytics1 yearThis cookies is set by GDPR Cookie Consent WordPress Plugin. The cookie is used to remember the user consent for the cookies under the category "Analytics".
cookielawinfo-checkbox-necessary1 yearThis cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary".
cookielawinfo-checkbox-performance1 yearThis cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance".
PHPSESSIDsessionThis cookie is native to PHP applications. The cookie is used to store and identify a users' unique session ID for the purpose of managing user session on the website. The cookie is a session cookies and is deleted when all the browser windows are closed.
SERVERIDThis cookie is used to assign the user to a specific server, thus to provide a improved and faster server time. It remembers which server had delivered the last page on to the browser. It also helps in load balancing.
Functional
Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features.
CookieDuréeDescription
currency1 hourThis cookie is used to store the currency preference of the user.
langThis cookie is used to store the language preferences of a user to serve up content in that stored language the next time user visit the website.
Performance
Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors.
CookieDuréeDescription
YSCsessionThis cookies is set by Youtube and is used to track the views of embedded videos.
__utma2 yearsThis cookie is set by Google Analytics and is used to distinguish users and sessions. The cookie is created when the JavaScript library executes and there are no existing __utma cookies. The cookie is updated every time data is sent to Google Analytics.
__utmb30 minutesThe cookie is set by Google Analytics. The cookie is used to determine new sessions/visits. The cookie is created when the JavaScript library executes and there are no existing __utma cookies. The cookie is updated every time data is sent to Google Analytics.
__utmcsessionThe cookie is set by Google Analytics and is deleted when the user closes the browser. The cookie is not used by ga.js. The cookie is used to enable interoperability with urchin.js which is an older version of Google analytics and used in conjunction with the __utmb cookie to determine new sessions/visits.
__utmt10 minutesThe cookie is set by Google Analytics and is used to throttle request rate.
__utmz6 monthsThis cookie is set by Google analytics and is used to store the traffic source or campaign through which the visitor reached your site.
Advertisement
Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads.
CookieDuréeDescription
IDE1 year 24 daysUsed by Google DoubleClick and stores information about how the user uses the website and any other advertisement before visiting the website. This is used to present users with ads that are relevant to them according to the user profile.
OAGEOsessionThis cookie is set by the provider OpenX. This cookie is used for advertising campaigns on the website. The cookie helps in avoiding the same ad showing repeatedly.
OAID1 yearThis cookie is set when an AdsWizz website visitor have opted out the collection of information by AdsWizz service or opted to disable the targeted ads by AdsWizz.
test_cookie15 minutesThis cookie is set by doubleclick.net. The purpose of the cookie is to determine if the user's browser supports cookies.
VISITOR_INFO1_LIVE5 months 27 daysThis cookie is set by Youtube. Used to track the information of the embedded YouTube videos on a website.
Others
Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet.
CookieDuréeDescription
CONSENT16 years 8 months 19 days 4 hoursNo description
cookielawinfo-checkbox-functional1 yearThe cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional".
cookielawinfo-checkbox-others1 yearNo description
corpusNo description
fb_sessiontraffic20 minutesNo description
pathway20 minutesNo description
SRVNo description
TS011556a6No description
visitor1 yearNo description
Enregistrer & accepter
Propulsé par CookieYes Logo