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Les collégiens de 3e se sont mobilisés pour le Téléthon, en travaillant sur les maladies génétiques. Ils ont conçu des affiches sur différentes maladies rares en cours de SVT. « Nous avons étudié la leucodystrophie méta chromatique, qui est une maladie neurodégénérative héréditaire », explique Albane, élève. Touchant un enfant sur 45 000 à la naissance, « cette maladie est due à la mutation du gène Arsa localisé sur le chromosome 22 », rappelle la jeune fille.

Plus de 80 affiches présentant autant de maladies différentes, telles la myopathie de Duchenne, la neurofibromatose, l’hémophilie ou encore la progéria, ont été élaborées par ces élèves passionnés de cette approche scientifique. Il existe plus de 5 000 maladies génétiques. Les élèves ont choisi une maladie et identifié l’origine des pathologies en cours de sciences de la vie et de la Terre.

Après un travail de recherche d’informations en salle informatique, les élèves se sont attelés à concevoir une affiche attractive avec les logiciels de mise en page pour présenter au mieux la maladie. « C’était un travail sur la fiabilité des sources d’information, et de surcroît nécessaire », souligne l’enseignant.

L’exposition mise en place par les collégiens permet à chacun de s’informer sur les enjeux de la recherche médicale et de comprendre la mobilisation du Téléthon. L’an dernier, l’exposition des jeunes collégiens avait élu domicile au centre d’animation de La Forge.

– Accéder aux cours de SVT en génétique

– Article Ouest-France

Revoir les mobilisations des années précédentes

Ce projet avait pour objectif de travailler sur les catastrophes naturelles propres à chaque pays (Espagne, France, Italie, Ukraine) et de faire prendre conscience aux élèves des préoccupations climatiques et catastrophes naturelles de chaque pays : les tornades en France, la sécheresse en Espagne, la grêle et les tempêtes de neige en Ukraine (2 écoles), les séismes et les volcans en Italie (2 écoles). En savoir plus.

Etape 1 : questionnement entre partenaires. L’objectif était de permettre aux élèves de se connaître pour ensuite faciliter la mise en place d’un travail collaboratif.
Etape 2 : travail de questionnement et d’écriture sur les catastrophes naturelles
Etape 3 : travail de questionnement et d’écriture sur les conséquences de ces catastrophes naturelles
Etape 4 : travail de questionnement sur ce qui peut être fait pour prévenir ces catastrophes
Etape 5 : mise en ligne d’articles reprenant l’ensemble des travaux d’écriture

Chaque école a réparti ses élèves en 15 petits groupes dont chacun devait travailler en collaboration avec un groupe d’un autre pays. Chaque école était spécialiste d’une catastrophe et devait répondre aux questions de leur partenaire sur celle-ci. Par ailleurs, chaque groupe devait écrire un article sur une catastrophe en posant des questions à des partenaires d’un autre pays. Ainsi, en France, tous les groupes étaient spécialistes sur les tornades ; en revanche, dans chaque classe, 5 groupes travaillaient en parallèle pour rédiger un article : un groupe sur les volcans, un autre sur les séismes, un troisième sur les tempêtes de neige, un quatrième sur la grêle et un dernier sur la sécheresse.

Lors du travail de groupe, les élèves ont dû apprendre à se concerter et s’écouter mais aussi à se répartir le travail à réaliser. En effet, lors des séances sur le projet, les élèves devaient réaliser plusieurs tâches : s’informer sur les tornades, répondre aux questions de leur partenaire sur les tornades, poser des questions à leur partenaire pour rédiger leur article. Les 5 premières minutes du travail consistaient donc à se décider de qui ferait quoi en fonction de leurs envies et de leurs capacités. Puis, en fonction de l’avancée de chaque travail, les élèves pouvaient modifier leur organisation afin d’être le plus efficaces possibles.

Découvrir d’autres projets :

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Eratosthenes 2018
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October cooking tips pic.twitter.com/TqpWKrD0Gz

— Steve Niles (@SteveNiles) October 19, 2020

Retrouver la chronique SVT sur Zénith FM !

Ce mardi 22 septembre à 13h31 UTC se produira l'#équinoxe d'#automne. A partir du 25 septembre, les nuits seront plus longues que les jours à #Paris (equilux). pic.twitter.com/SPpdkITKxQ

— Keraunos (@KeraunosObs) September 21, 2020

Plus d’informations sur la fiche SVT spéciale automne

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[Équinoxe d'automne] Ce mardi 22 septembre 2020, vers 15h30 (heure française), aura lieu l'#équinoxe d'#automne 🍁… ↘️ https://t.co/OykxUjEWDX pic.twitter.com/kh0VL5BpgR

— Association Météo Centre (@AssoMeteoCentre) September 22, 2020

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