Félicitations à la 4ème H pour la réussite de leur mission !

A bientôt pour une nouvelle mission !

Revoir le chapitre « Devenir un homme, devenir une femme »

Chapitre 3 :une communication assurée par des hormones

RAPPELS : puberté, fonctionnement des appareils reproducteurs et contraception via la pilule contraceptive

Problème : comment les transformations du corps à la puberté sont-elles déclenchées ?

Les hypothèses des 4èmes ! Brainstorming des hypothèses au tableau

Vérifions vos hypothèses

I – Quel est le rôle du cerveau dans la puberté ?

–> mise en évidence de substances cérébrales. Quels sont les effets de ces substances cérébrales sur les organes reproducteurs ?

Document 1

OBSERVATION et ANALYSE du document

1) je décris l’expérience réalisée
2) je constate les résultats obtenus
3) je déduis une conclusion ( parce-que et car , il faut utiliser DONC )

(rappel même démarche chapitre 2 milieu de vie et reproduction)

Document 2

Analyse graphique + interprétation + conclusion en faisant le lien avec le document 1

Coup de pouce ?

BILAN : l’augmentation progressive de substances nommées hormones produites par le cerveau et transportées par le sang jusqu’aux organes reproducteurs (= organe cible) provoque donc le déclenchement du développement des organes reproducteurs masculins et féminins.

LE MODE D’ACTION D’UNE HORMONE :

hormone = substance chimique produite par un organe, véhiculée par le sang et agissant sur un autre organe

Et les autres caractères sexuels secondaires ?

II – Le déclenchement de l’apparition des caractères sexuels secondaires

A/ Chez les garçons

Livre SVT expérience historique de Berthold

Analyser et rédiger un bilan, puis faire le lien Poulet / humain.

Bilan : les testicules libèrent dans le sang une hormone appelée testostérone qui déclenche l’apparition des caractères sexuels secondaires chez les garçons.

B/ Chez les filles

Bilan : les ovaires libèrent dans le sang une hormone appelée oestrogène qui déclenche l’apparition des caractères sexuels secondaires chez les filles.

III – Le déclenchement du cycle de l’utérus

Analyse de 3 documents dans le livre puis bilan pour chacun.

Coup de pouce disponible.

Les organes reproducteurs produisent des hormones sexuelles à partir de la puberté. Ces hormones sont libérées dans le sang.
– ovaire : œstrogènes et progestérone
– testicules : testostérone

Ces hormones déclenchent l’apparition des caractères sexuels secondaires :

– Les organes reproducteurs mâles produisent une hormone : la testostérone qui provoque l’apparition des caractères sexuels secondaires.
– Les organes reproducteurs féminins produisent deux hormones : oestrogènes et progestérones qui provoquent l’apparition des caractères sexuels secondaires.

–> ACTION DES HORMONES SEXUELLES FEMININES durant les règles logiciel ci-dessous

CONCLUSION

Merci Isabelle pour le schéma.

–> correction des exercices

Chronique sur Zénith Fm

Comment un enfant devient-il capable de transmettre la vie ? Comment se forme et se développe un nouvel être humain ? Comment un homme et une femme peuvent-ils choisir d’avoir ou non un enfant ?

Chapitre 1 : DEVENIR UNE FEMME, DEVENIR UN HOMME

En quoi consiste la puberté ? Comment un enfant devient-il capable de transmettre la vie ?

I – Les transformations à la puberté

A/ Les changements physiques

A l’aide de votre livre, complétez par binôme au crayon à papier le tableau suivant :

Définitions à connaître :

– caractères sexuels primaires = organes reproducteurs qui distinguent un garçon d’une fille à la naissance

– caractères sexuels secondaires = différences observables à la puberté qui distinguent un homme d’une femme

BILAN :

La puberté est une période de la vie au cours de laquelle le corps de l’enfant change physiquement pour devenir celui d’un adulte capable de transmettre la vie.

Les caractères sexuels secondaires apparaissent et les organes reproducteurs deviennent fonctionnels.

B/ Les organes reproducteurs se développent

Comment fonctionnent ces organes reproducteurs à partir de la puberté ?

II – Le fonctionnement des testicules

A/ Le sperme est constitué de millions de spermatozoïdes

Observations de spermatozoïdes au microscope

–> schématisez un spermatozoïde dans votre cours (sans oublier les légendes et l’échelle)

Plus d’informations cliquez ici

Définition à connaître :

sperme = liquide blanchâtre formé par les spermatozoïdes et les sécrétions des vésicules séminales et de la prostate

A chaque éjaculation, 2 à 5 ml de sperme sont émis par le pénis. Ce volume contient 40 à 500 millions de spermatozoïdes (soit 10% du volume).

B/ Les testicules produisent les spermatozoïdes

Observation de testicules humains au microscope optique en 4ème ! Mais où sont les spermatozoïdes ? #SVT pic.twitter.com/cxZV5j4VOI

— Julien Cabioch (@vivelesSVT) February 3, 2020

BILAN :

Dès la puberté, les hommes ont une production CONTINUE journalière de millions de SPERMATOZOIDES. Ces cellules reproductrices sont produites dans les TUBES SEMINIFERES des testicules. Lors de leur passage dans l’EPIDIDYME, ils acquièrent leur mobilité.

Puis ils passent dans les CANAUX DEFERENTS et rejoignent la PROSTATE. C’est dans la prostate que se forme le SPERME. Lors d’une stimulation : gonflement et raidissement du pénis = ERECTION, le sperme sera évacué par l’URETRE lors de l’EJACULATION.

III – Le fonctionnement des ovaires

A/ Organisation de l’appareil reproducteur féminin

Je connais les différentes parties de l’appareil reproducteur féminin :

ovaire

= organe reproducteur de la femme qui produit des ovules

ovule

= cellule reproductrice femelle = gamète femelle

trompe utérine

= conduit assurant la communication entre l’ovaire et l’utérus

utérus

= composé de 3 parties : la paroi musculaire bordée d’une muqueuse délimitant une cavité. Dès la puberté, la muqueuse de l’utérus peut accueillir un embryon

vagin

= organe permettant les relations sexuelles, l’écoulement des règles et également la sortie du bébé lors de l’accouchement

B/ A partir de la puberté : l’ovaire produit des ovules et l’utérus peut accueillir un embryon

Ovaire de lapine vu microscope optique X40 #SVT il ne reste plus qu'à réaliser un dessin précis, titré et légendé… pic.twitter.com/nzeV8WTZpv

— Julien Cabioch (@vivelesSVT) February 3, 2020

Observations d’un ovule livre p.124, 126 et 133

–> schématisez un ovule dans votre cours (sans oublier les légendes et l’échelle)

révisions chapitre précédent ici

Bilan : les ovules sont les cellules reproductrices libérées (=gamètes femelles) de manière régulière par les ovaires = OVULATION.

La production d’ovules s’effectue de la puberté jusqu’à la ménopause. La ménopause est la période de la vie d’une femme marquée par l’arrêt de la production d’ovules par les ovaires et l’arrêt des règles. La ménopause se situe autour de l’âge de 50 ans.

Ovulation = libération d’un ovule par l’ovaire. L’ovulation a lieu environ entre le 13ème et le 15ème jour du cycle. Une femme a environ 13 ovulations par an.

IV – Les cycles féminins

Quelle est l’origine des règles ?

Hypothèses de la classe

Comment pourrait-on les vérifier ?

Etude du documents : décrire ce que vous voyez et concluez dans le cours

Bilan : quelles hypothèses sont validées ?

réaliser sa maquette avec les cycles sexuels féminins

Bilan : à chaque cycle féminin, la muqueuse utérine s’épaissit. Cette couche qui contient des vaisseaux sanguins et des glandes est éliminée pendant les règles ou menstruations. Les cycles ovariens et utérins fonctionnent de façon synchronisés.

L’appareil reproducteur féminin fonctionne en suivant un cycle de 24 à 32 jours selon les femmes.

Si la muqueuse utérine accueille un embryon, c’est le début d’une grossesse. Il n’y a alors pas de règles.

–> Reconstitution des cycles de la femme

SCHÉMA BILAN DU CHAPITRE

Logiciel de révision sur les cycles féminins, cliquez pour le télécharger

Télécharger le logiciel

–> correction des exercices

La mission des 4èmes H :

Pour vérifier ses connaissances :

Chapitre 2 : la formation d’un nouvel être-humain