Les élèves de 3èmes ont rencontré le docteur Pasquier du CHU, centre hospitalier universitaire, de Rennes dans le cadre du programme SVT 3ème “unité et diversité des êtres humains“.

Qu’est ce que le diagnostic prénatal ? Comment évaluer les possibilités de porter une maladie génétique rare ? Qu’est ce que le « conseil génétique » ? Quels sont les enjeux futurs de la génétique médicale ? Quel parcours d’études pour être médecin ? tels sont les quelques éléments de réflexions annoncés lors de la rencontre.

Info :

Le médecin généticien assure l’évaluation diagnostique des patients atteints de pathologies génétiques ou susceptibles de l’être, dans diverses circonstances (grossesse, enfants, adultes). Il assure également le conseil génétique des patients et de leur famille et participent à l’organisation de la prise en charge des patients

Le clonage et les questions éthiques sont également abordés. L’heure d’échange s’est conclue par la présentation du parcours d’études nécessaire pour devenir médecin et les compétences et qualité à développer. Au-delà de la découverte de techniques scientifiques et de la profession de médecin généticien, cette rencontre permettra peut-être de susciter quelques vocations. Réponses dans quelques années…

Que sont les anomalies du développement et les syndromes malformatifs ?

Le vaste groupe des anomalies du développement inclut les syndromes dysmorphiques et les syndromes polymalformatifs, avec ou sans retard de développement intellectuel.
En savoir plus

Le site du centre de référence “maladies rares”

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Quel parcours pour devenir généticien ?

–> http://imaginetonfutur.com/Geneticien.html

–> http://www.kelformation.com/fiches-metiers/geneticien.php

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Suite à cet événement, voici quelques réactions de collégiens :

« Le généticien m’a appris des choses et j’ai pu approfondir mes cours sur les chromosomes et les maladies génétiques»

Jérémie

« J’ai bien aimé cette rencontre avec le docteur. J’ai découvert qu’il y avait beaucoup de choses que l’on connait en génétique et j’ai pu découvrir le métier de généticien.»

Alexis

« J’ai été étonné par le nombre d’années d’études pour être un médecin spécialiste »

Maxime

« C’était intéressant même si je n’imaginais pas que c’était comme cela.»

Florian

« J’ai découvert que le docteur expliquait très simplement les choses, c’était très intéressant. On comprenait ce qu’il expliquait car cela prolongeait nos cours. J’ai beaucoup aimé surtout le moment où il a parlé des maladies très rares »

Aude

« Cette intervention était intéressante, le généticien a bien expliqué sa profession. Ses études sont pratiquement les mêmes que celles que je souhaite faire.” »

Elise

« J’ai appris que ce généticien pouvait détecter de nombreuses maladies. C’était intéressant et il m’a donné envie d’apprendre son métier ». »

Ronan

“Le nombre de maladie génétique : 7000, c’est énorme et seulement quelques unes peuvent être véritablement être soigné.”

Marie

« Ce que j’ai bien aimé c’est quand il nous a dit toutes les maladies génétiques qu’il connaissait et qu’il étudiait. Son diaporama était bien fait. J’ai bien apprécié quand il nous a raconté son parcours. Bonne expérience. »

Julien

« J’ai découvert quelles études il fallait faire pour être médecin en génétique. On voyait bien qu’il aimait son métier.”

Amandine

« J’ai trouvé que cette rencontre était très intéressante. Je n’ai pas eu de mal à comprendre son discours : nous avions déjà vu cela en cours »

Mélanie

« Monsieur Pasquier était sympathique, cela m’a intéressé

Jordan

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On en parle :

- site du collège Notre Dame du Vieux Cours

- site du collège Saint Joseph

- article :

Arts plastiques et Sciences de la Vie se sont réunis dans un itinéraire de découverte (IDD) intitulé “Voyage à l’intérieur du corps“. Une véritable exploration du système respiratoire est lancée dès septembre par 11 élèves de 5ème. Après l’observation de poumons et l’étude de son fonctionnement, les collégiens ont représenté sous des traits artistiques allant de la peinture soufflée à la construction 3D leurs découvertes. Le voyage est proposé tous les jours dans le hall de l’établissement.

Les vidéos réalisées pour l’exposition :

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Les SVT en 5ème

04-08-2009 5ème 6 commentaires

Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de cinquième s’articulent en 3 parties
PDF –> cliquez ici

Partie 1 :

“Respiration et occupation des milieux de vie”

La truite arc en ciel

Partie 2 :

“Fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie”

Respiration, dioxygène et santé

La digestion

Rodrigue as-tu du coeur ?

Partie 3 (géologie) :

“Evolution des paysages”

Une photographie à prendre en sortie ...

Pour connaître en détails le programme de 5ème : cliquez ici

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Des arts plastiques aux SVT

23-03-2009 Au jour le jour 3 commentaires

Félicitations Antoine pour cette réussite !

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La science expliquée par la danse

24-11-2008 Actu-sciences laissez votre commentaire

Présenter le contenu de sa thèse à l’aide d’entrechats et de pas de deux: tel était le défi lancé par une compétition inhabituelle mêlant art et science. Quatre ballets ont été distingués parmi 36. Ils auront le privilège d’être mis en scène par des professionnels.

Extraits : Rôle de la vitamine D

Sous le nom de ‘’Dance your Ph.D’’ (que l’on pourrait traduire par ‘’danse ta thèse’’ ou ‘’met ta thèse en ballet’’ ?), l’Association américaine pour la promotion des sciences (AAAS), éditrice de la fameuse revue Science, a organisé une compétition artistique originale. Doctorants, post-docs et enseignants-chercheurs étaient invités à créer une chorégraphie expliquant le sujet de leur thèse.

Les concurrents devaient mettre leur vidéo en ligne sur le site YouTube. Neuf juges, comprenant d’anciens vainqueurs de cette compétition, trois chercheurs de Harvard et trois directeurs artistiques d’une compagnie de danse, ont désigné un vainqueur dans chaque catégorie. Un quatrième prix a été remis à la chorégraphie qui a été la plus vue par le public sur le site.

Dans la catégorie des doctorants c’est Sue Lynn (Garvan Institute of Medical Research, Sydney, Australie) qui a été primée pour son ballet présentant le rôle de la vitamine D dans le fonctionnement des cellules bêta : trois danseurs figurent les cellules ß, un autre apporte la lumière (les UV nécessaires à la synthèse de la vitamine D), Sue Lynn elle-même distribue le sucre aux cellules…

Pour les professeurs, c’est le biochimiste Vince LiCata (Louisiana State University, USA) qui l’emporte. Avec l’aide de trois étudiants, il a mis en scène les interactions entre deux paires de molécules d’hémoglobines, d’après le sujet de sa thèse de 1990. Un personnage, symbolisant l’hiver, intervient pour refroidir les molécules : LiCata devait en effet refroidir les molécules pour prendre des photos.

Les quatre vainqueurs du concours vont ensuite travailler avec des chorégraphes professionnels afin de créer un spectacle unique à partir des quatre thèses. En février 2009 la performance sera présentée lors du congrès annuel de l’AAAS à Chicago.

C.D.
sources : Sciences et Avenir.com plus d’infos ici

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Pour le maintien des SCIENCES obligatoires en seconde

11-10-2008 Au jour le jour laissez votre commentaire

La réforme du lycée qui se profile l’an prochain pourrait sonner le glas des sciences obligatoires en classe seconde et par conséquent des SVT.

Vous trouverez ICI le communiqué de l’Académie des Sciences daté du 30 septembre 2008 résumant parfaitement la situation.

On compte sur vous.

Site académie des sciences

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Je suis parent d’un collégien

29-09-2008 Collège 1 commentaire

Vous êtes parent d’un collégien ? Vous désirez suivre votre enfant en SVT ? Vous trouverez ci-dessous les programmes des élèves :

CLASSE DE 6ème

CLASSE DE 5ème

CLASSE DE 4ème

CLASSE DE 3ème

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Le programme de 1ère S

07-08-2008 Lycée, Première, Première S 1 commentaire

Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de 1ère S s’articule autour de 2 grandes parties :

- GEOLOGIE : Structure, composition et dynamique de la terre interne

- BIOLOGIE : Des phénotypes à différentes organisation au niveau du vivant

“Structure, composition et dynamique de la terre interne”

- Structure et composition chimique de la terre interne
- La lithosphère et la tectonique des plaques
- Divergence et phénomènes liés
- La machinerie thermique de la Terre

Coupe schématique dans la planète Terre

“Des phénotypes à différentes organisation au niveau du vivant”

- Du génotye au phénotype, avec relation à l’environnement

Schéma de la synthèse protéique

- La morphogénèse végétale et l’établissement du phénotype

Coupe longitudinale d'un rameau d'érable

- La régulation de la glycémie et les phénotypes diabétiques

Coupe dans un pancréas de cobaye

- La part du génotype et la part de l’expérience individuelle dans le fonctionnement du système nerveux

Pour connaître en détails le programme de première S : cliquez ici

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Le programme de 1ère L

07-08-2008 Lycée, Première, Première L laissez votre commentaire

Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de 1ère L s’articule autour de 2 thèmes obligatoires en lien avec les sciences physiques que sont :

- La représentation visuelle du monde
- Alimentation et environnement

“La représentation visuelle du monde”

La dissection d'un oeil

“Alimentation et environnement”

Ration alimentaires moyenne par habitant et par jour en 1995 (en calories)

Le programme comprend également un thème à étudier parmi ceux de la liste suivante :

- La procréation
- Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques
- Place de l’homme dans l’évolution

“La procréation”

Pénétration du spermatozoïde dans l'ovule

“Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques”

Réalisation d'un organisme génétiquement modifié

“Place de l’homme dans l’évolution”

Pour connaître en détails le programme de première L : cliquez ici

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Le programme de 1ère ES

07-08-2008 Lycée, Première, Première ES 1 commentaire

Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de 1ère ES s’articule autour de 3 thèmes obligatoires que sont :

- La communication nerveuse
- Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques
- La procrétation

“La communication nerveuse”

“Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques”

Réalisation d'un organisme génétiquement modifié

“La procréation”

Pénétration du spermatozoïde dans l'ovule

Le programme comprend également un thème à étudier parmi ceux de la liste suivante :

- Alimentation, production primaire, environnement
- Une ressource naturelle : le bois
- Une ressource naturelle : l’eau
- Place de l’homme dans l’évolution

“Alimentation, production primaire, environnement”

La pyramide alimentaire

“Une ressource naturelle : le bois”

“Une ressource naturelle : l’eau”

Le cycle de l'eau

“Place de l’homme dans l’évolution”

Pour connaître en détails le programme de première ES : cliquez ici

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