Retrouvez les cours sur la reproduction sexuée des animaux et des végétaux

Que donne le thème « Reproduction sexuée et milieu de vie » illustré par les 4èmes ? Réponse :

D’autres réussites en Sciences de la Vie et de la Terre…

La reproduction sexuée – Zénith FM vivelesSVT
envoyé par vive-les-svt. – Plus de vidéos de blogueurs.

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Retrouvez le cours de 4ème : La transmission de la vie chez l’homme

Zénith FM LE SITE

Chapitre 1 : la reproduction sexuée des êtres vivants

Chapitre 2 : la reproduction sexuée et conditions des milieux de vie

Avez-vous déjà vu des spermatozoïdes de moule au microscope ? Les 4èmes OUI 🙂 #SVT pic.twitter.com/QG7rMI6EGG

— Julien Cabioch (@vivelesSVT) March 9, 2020

chapitre 2 : la reproduction sexuée et conditions des milieux de vie

Comment les conditions de vie influent-elles sur la reproduction sexuée et sur le devenir des espèces ?

Méthode pour analyser des documents :

1) Je prends connaissance de la question posée et de tous les documents
–> avec un fluo, je surligne les éléments intéressants pour répondre à la question
2) Je note dans mon cahier les informations apprises
–> un document = une information
3) Je mets en relation entre elles les informations découvertes
4) Je construis ma réponse :
a/ Je dis ce que je vois
b/ Je mets en lien les éléments
c/ Je conclus « DONC »
5) Je peux faire un schéma-bilan explicatif.

I – Ressources alimentaires et reproduction sexuée

– Enquête sur le busard cendré (documents distribués en classe)

Informations sur le busard et les campagnols des champs

En savoir plus : la protection du Busard cendré

– Enquête sur le hibou moyen-duc

– Enquête sur la belette

Mots clés à connaître :

vivipare = qui met au monde un jeune. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en totalité dans l’organisme maternel.

ovipare = qui pond des œufs. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en dehors de l’organisme maternel.

pérennité = état de ce qui dure.

biodiversité = nombre total d’espèces vivantes présentes dans un milieu

II – L’action négative de l’homme sur la reproduction sexuée

Etude des effets de l’urbanisation et de l’agriculture intensive sur la reproduction des végétaux et des insectes pollinisateurs.

Etude de documents sur copie selon les consignes données.

III – Une action positive de l »homme sur la reproduction sexuée des êtres-vivants : la lutte biologique

– Enquête sur la Lobésia (document distribué en classe)

– Enquête sur les larves d’aleurodes

Exercice de révision ici

Bravo Mathilde !

BILAN : la lutte biologique est une technique utilisée pour éliminer des ravageurs (= animaux détruisant les récoltes). Cette technique cible une espèce et utilise des méthodes d’attraction naturelle et DONC préserve les autres espèces.

SCHÉMA BILAN

–> correction des exercices

Comment un enfant devient-il capable de transmettre la vie ? Comment se forme et se développe un nouvel être humain ? Comment un homme et une femme peuvent-ils choisir d’avoir ou non un enfant ?

En quoi consiste la puberté ? Comment un enfant devient-il capable de transmettre la vie ?

I – Les transformations à la puberté

A/ Les changements physiques

A l’aide de votre livre, complétez par binôme au crayon à papier le tableau suivant :

Définitions à connaître :

– caractères sexuels primaires = organes reproducteurs qui distinguent un garçon d’une fille à la naissance

– caractères sexuels secondaires = différences observables à la puberté qui distinguent un homme d’une femme

BILAN :

La puberté est une période de la vie au cours de laquelle le corps de l’enfant change physiquement pour devenir celui d’un adulte capable de transmettre la vie.

Les caractères sexuels secondaires apparaissent et les organes reproducteurs deviennent fonctionnels.

B/ Les organes reproducteurs se développent

Comment fonctionnent ces organes reproducteurs à partir de la puberté ?

II – Le fonctionnement des testicules

A/ Le sperme est constitué de millions de spermatozoïdes

Observations de spermatozoïdes au microscope

–> schématisez un spermatozoïde dans votre cours (sans oublier les légendes et l’échelle)

Plus d’informations cliquez ici

Définition à connaître :

sperme = liquide blanchâtre formé par les spermatozoïdes et les sécrétions des vésicules séminales et de la prostate

A chaque éjaculation, 2 à 5 ml de sperme sont émis par le pénis. Ce volume contient 40 à 500 millions de spermatozoïdes (soit 10% du volume).

B/ Les testicules produisent les spermatozoïdes

Observation de testicules humains au microscope optique en 4ème ! Mais où sont les spermatozoïdes ? #SVT pic.twitter.com/cxZV5j4VOI

— Julien Cabioch (@vivelesSVT) February 3, 2020

BILAN :

Dès la puberté, les hommes ont une production CONTINUE journalière de millions de SPERMATOZOIDES. Ces cellules reproductrices sont produites dans les TUBES SEMINIFERES des testicules. Lors de leur passage dans l’EPIDIDYME, ils acquièrent leur mobilité.

Puis ils passent dans les CANAUX DEFERENTS et rejoignent la PROSTATE. C’est dans la prostate que se forme le SPERME. Lors d’une stimulation : gonflement et raidissement du pénis = ERECTION, le sperme sera évacué par l’URETRE lors de l’EJACULATION.

III – Le fonctionnement des ovaires

A/ Organisation de l’appareil reproducteur féminin

Je connais les différentes parties de l’appareil reproducteur féminin :

ovaire

= organe reproducteur de la femme qui produit des ovules

ovule

= cellule reproductrice femelle = gamète femelle

trompe utérine

= conduit assurant la communication entre l’ovaire et l’utérus

utérus

= composé de 3 parties : la paroi musculaire bordée d’une muqueuse délimitant une cavité. Dès la puberté, la muqueuse de l’utérus peut accueillir un embryon

vagin

= organe permettant les relations sexuelles, l’écoulement des règles et également la sortie du bébé lors de l’accouchement

B/ A partir de la puberté : l’ovaire produit des ovules et l’utérus peut accueillir un embryon

Ovaire de lapine vu microscope optique X40 #SVT il ne reste plus qu'à réaliser un dessin précis, titré et légendé… pic.twitter.com/nzeV8WTZpv

— Julien Cabioch (@vivelesSVT) February 3, 2020

Observations d’un ovule livre p.124, 126 et 133

–> schématisez un ovule dans votre cours (sans oublier les légendes et l’échelle)

révisions chapitre précédent ici

Bilan : les ovules sont les cellules reproductrices libérées (=gamètes femelles) de manière régulière par les ovaires = OVULATION.

La production d’ovules s’effectue de la puberté jusqu’à la ménopause. La ménopause est la période de la vie d’une femme marquée par l’arrêt de la production d’ovules par les ovaires et l’arrêt des règles. La ménopause se situe autour de l’âge de 50 ans.

Ovulation = libération d’un ovule par l’ovaire. L’ovulation a lieu environ entre le 13ème et le 15ème jour du cycle. Une femme a environ 13 ovulations par an.

IV – Les cycles féminins

Quelle est l’origine des règles ?

Hypothèses de la classe

Comment pourrait-on les vérifier ?

Etude du documents : décrire ce que vous voyez et concluez dans le cours

Bilan : quelles hypothèses sont validées ?

réaliser sa maquette avec les cycles sexuels féminins

Bilan : à chaque cycle féminin, la muqueuse utérine s’épaissit. Cette couche qui contient des vaisseaux sanguins et des glandes est éliminée pendant les règles ou menstruations. Les cycles ovariens et utérins fonctionnent de façon synchronisés.

L’appareil reproducteur féminin fonctionne en suivant un cycle de 24 à 32 jours selon les femmes.

Si la muqueuse utérine accueille un embryon, c’est le début d’une grossesse. Il n’y a alors pas de règles.

–> Reconstitution des cycles de la femme

SCHÉMA BILAN DU CHAPITRE

Logiciel de révision sur les cycles féminins, cliquez pour le télécharger

Télécharger le logiciel

–> correction des exercices

La mission des 4èmes H :

Pour vérifier ses connaissances :

Chapitre 2 : la formation d’un nouvel être-humain

chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants

Introduction : rappel des acquis

– Je connais les mots : espèce, cellule, être vivant, reproduction sexuée animale, reproduction sexuée végétale, milieu de vie.

– Cycle de reproduction de la grenouille 

Replacer et nommer dans l’ordre les différents événements successifs et stades de ce cycle :

Problème : comment les êtres vivants se reproduisent ? En quoi consiste la fécondation ?

I – La reproduction sexuée fait intervenir deux cellules reproductrices

Les cellules reproductrices sont aussi appelées GAMETES

Tableau comparatif des deux gamètes

images http://www.amp-cherest.com et http://formation.paris.iufm.fr

Aide : comment réaliser un dessin en SVT ?

La reproduction sexuée nécessite l’union de deux cellules reproductrices.
– une cellule reproductrice femelle : l’ovule
– une cellule reproductrice mâle : le spermatozoïde

L’union de l’ovule et du spermatozoïde est la FÉCONDATION. Cette fécondation donne une cellule œuf à l’origine d’un nouvel individu.
La fécondation est caractéristique de la reproduction sexuée !

II/ Les deux types de fécondation

A/ Étude d’une fécondation interne

document livre SVT 4ème éditions BELIN

Fécondation interne= l’union des deux cellules reproductrices a lieu dans l’appareil reproducteur de la femelle. Il y a donc un accouplement.

B/ Étude d’une fécondation externe

–> schéma du cycle de reproduction

Recherches sur le groupe des échinodermes

NB/ Les oursins font partis du taxon des ECHINODERMES, ce nom signifie à peau épineuse en grec ( les étoiles de mer font également parties des échinodermes).

Fécondation externe = l’union des deux cellules reproductrices a lieu en dehors de l’appareil reproducteur de la femelle; par exemple chez l’oursin, la fécondation a lieu dans l’eau

III/ La reproduction des plantes à fleurs

–> Travaux pratiques : observation de la morphologie et des structures des appareils reproducteurs d’une fleur

Un exemple de fiche TP à télécharger

A partir de vos observations et de la vidéo, expliquez sur le schéma ci-dessous la chronologie en numérotant les 4 phases du rapprochement des cellules reproductrices chez les plantes à fleurs :

Document original issu de Sciences de la Vie et de la Terre 4ème C.Lizeaux / R.Tavernier éditions Bordas

Le grain de pollen arrive sur le stigmate (1), il germe et prolonge un tube pollinique qui s’enfonce jusqu’à l’ovaire (2). Le spermatozoïde contenu dans le grain de pollen passe dans le tube et féconde ainsi l’ovule (3) . La cellule œuf obtenue sera à l’origine de la graine (4).

Définitions à connaître : grain de pollen et tube pollinique

Logiciel de révisions

IV/ Mécanismes et comportements favorisant la fécondation

A/ Le rôle des abeilles chez les plantes à fleurs

–> travaux de recherches personnelles

Infos sur le film

Logiciel Cerise à télécharger

B/ La séduction chez les animaux

–> travaux de recherches personnelles (ouvrages au CDI, livre SVT 4ème et internet)

Détaillez différents comportements favorisant le rapprochement du mâle et de la femelle chez 3 espèces de votre choix.

Mise en commun des recherches.

Exemple chez le paon :

Merci Pauline !

C/ Qu’est ce qu’une phéromone ?

Bilan de la reproduction sexuée des êtres vivants

Correction des exercices ici.

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La suite : chapitre 2 la reproduction sexuée et conditions des milieux de vie