Retrouvez les cours sur la reproduction sexuée des animaux et des végétaux
Que donne le thème « Reproduction sexuée et milieu de vie » illustré par les 4èmes ? Réponse :
D’autres réussites en Sciences de la Vie et de la Terre…
La reproduction sexuée – Zénith FM vivelesSVT
envoyé par vive-les-svt. – Plus de vidéos de blogueurs.
TOUTES LES CHRONIQUES VivelesSVT sur Zénith ICI
Retrouvez le cours de 4ème : La transmission de la vie chez l’homme
Avez-vous déjà vu des spermatozoïdes de moule au microscope ? Les 4èmes OUI 🙂 #SVT pic.twitter.com/QG7rMI6EGG
— Julien Cabioch (@vivelesSVT) March 9, 2020
Méthode pour analyser des documents :
1) Je prends connaissance de la question posée et de tous les documents
–> avec un fluo, je surligne les éléments intéressants pour répondre à la question
2) Je note dans mon cahier les informations apprises
–> un document = une information
3) Je mets en relation entre elles les informations découvertes
4) Je construis ma réponse :
a/ Je dis ce que je vois
b/ Je mets en lien les éléments
c/ Je conclus « DONC »
5) Je peux faire un schéma-bilan explicatif.
– Enquête sur le busard cendré (documents distribués en classe)
Informations sur le busard et les campagnols des champs
En savoir plus : la protection du Busard cendré
– Enquête sur le hibou moyen-duc
– Enquête sur la belette
Mots clés à connaître :
vivipare = qui met au monde un jeune. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en totalité dans l’organisme maternel.
ovipare = qui pond des œufs. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en dehors de l’organisme maternel.
pérennité = état de ce qui dure.
biodiversité = nombre total d’espèces vivantes présentes dans un milieu
Etude des effets de l’urbanisation et de l’agriculture intensive sur la reproduction des végétaux et des insectes pollinisateurs.
Etude de documents sur copie selon les consignes données.
– Enquête sur la Lobésia (document distribué en classe)
– Enquête sur les larves d’aleurodes
Bravo Mathilde !
A l’aide de votre livre, complétez par binôme au crayon à papier le tableau suivant :
Définitions à connaître :
– caractères sexuels primaires = organes reproducteurs qui distinguent un garçon d’une fille à la naissance
– caractères sexuels secondaires = différences observables à la puberté qui distinguent un homme d’une femme
Observations de spermatozoïdes au microscope
–> schématisez un spermatozoïde dans votre cours (sans oublier les légendes et l’échelle)
Plus d’informations cliquez ici
Définition à connaître :
sperme = liquide blanchâtre formé par les spermatozoïdes et les sécrétions des vésicules séminales et de la prostate
A chaque éjaculation, 2 à 5 ml de sperme sont émis par le pénis. Ce volume contient 40 à 500 millions de spermatozoïdes (soit 10% du volume).
Observation de testicules humains au microscope optique en 4ème ! Mais où sont les spermatozoïdes ? #SVT pic.twitter.com/cxZV5j4VOI
— Julien Cabioch (@vivelesSVT) February 3, 2020
Pour vérifier ses connaissances :
Je connais les différentes parties de l’appareil reproducteur féminin :
= organe reproducteur de la femme qui produit des ovules
= cellule reproductrice femelle = gamète femelle
= conduit assurant la communication entre l’ovaire et l’utérus
= composé de 3 parties : la paroi musculaire bordée d’une muqueuse délimitant une cavité. Dès la puberté, la muqueuse de l’utérus peut accueillir un embryon
= organe permettant les relations sexuelles, l’écoulement des règles et également la sortie du bébé lors de l’accouchement
Ovaire de lapine vu microscope optique X40 #SVT il ne reste plus qu'à réaliser un dessin précis, titré et légendé… pic.twitter.com/nzeV8WTZpv
— Julien Cabioch (@vivelesSVT) February 3, 2020
Observations d’un ovule livre p.124, 126 et 133
–> schématisez un ovule dans votre cours (sans oublier les légendes et l’échelle)
révisions chapitre précédent ici
Ovulation = libération d’un ovule par l’ovaire. L’ovulation a lieu 14 jours avant les règles suivantes.
Hypothèses de la classe
Comment pourrait-on les vérifier ?
Etude du documents : décrire ce que vous voyez et concluez dans le cours
Bilan : quelles hypothèses sont validées ?
–> réaliser sa maquette avec les cycles sexuels féminins
Merci Apolline pour l’illustration
Chapitre 2 : la formation d’un nouvel être-humain
– Je connais les mots : espèce, cellule, être vivant, reproduction sexuée animale, reproduction sexuée végétale, milieu de vie.
– Cycle de reproduction de la grenouille
Replacer et nommer dans l’ordre les différents événements successifs et stades de ce cycle :
Les cellules reproductrices sont aussi appelées GAMETES
Tableau comparatif des deux gamètes
images http://www.amp-cherest.com et http://formation.paris.iufm.fr
Aide : comment réaliser un dessin en SVT ?
document livre SVT 4ème éditions BELIN
Observations microscopiques de différents stades de développement chez l’oursin
–> schéma du cycle de reproduction
Recherches sur le groupe des échinodermes
NB/ Les oursins font partis du taxon des ECHINODERMES, ce nom signifie à peau épineuse en grec ( les étoiles de mer font également parties des échinodermes).
–> Travaux pratiques : observation de la morphologie et des structures des appareils reproducteurs d’une fleur
Un exemple de fiche TP à télécharger
A partir de vos observations et de la vidéo, expliquez sur le schéma ci-dessous la chronologie en numérotant les 4 phases du rapprochement des cellules reproductrices chez les plantes à fleurs :
Document original issu de Sciences de la Vie et de la Terre 4ème C.Lizeaux / R.Tavernier éditions Bordas
Le grain de pollen arrive sur le stigmate (1), il germe et prolonge un tube pollinique qui s’enfonce jusqu’à l’ovaire (2). Le spermatozoïde contenu dans le grain de pollen passe dans le tube et féconde ainsi l’ovule (3) . La cellule œuf obtenue sera à l’origine de la graine (4).
Définitions à connaître : grain de pollen et tube pollinique
Logiciel de révisions
–> travaux de recherches personnelles
–> travaux de recherches personnelles (ouvrages au CDI, livre SVT 4ème et internet)
Détaillez différents comportements favorisant le rapprochement du mâle et de la femelle chez 3 espèces de votre choix.
Mise en commun des recherches.
Exemple chez le paon :
Merci Pauline !
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