Comprendre la dérive génétique

CLIQUEZ ICI POUR LA MODELISATION

Les sources

linternaute.com

agirpourlabiodiversité.com

developpement-durable.gouv.fr

roc.asso.fr

s.e.s.n.e.over-blog.fr

————————

Voir les sujets choisis en 2010 et les sites internet utilisés pour les recherches qui peuvent vous aider.

Retour au thème Responsabilité humaine en matière de Santé et d’Environnement

Sources :

http://www.chasseurdefrance.com/

http://www.chiensderace.com
http://www.chassepassion.net/

http://www.futura-sciences.com

http://www.developpement-durable.gouv.fr

Interview d’un chasseur

——————————-

Sites internet utilisés :

Wikipédia

article Chasse / Chasse en France,

Ouvrages :

Chasser en Ille-et-Vilaine, Revue

———————————

Sites internet et ouvrages utilisés :

http://www.oncfs.gouv.fr/

http://www.chasseurdefrance.com

http://www.chassepassion.net/

- L’Encyclopédie de la Chasse, de René Paloc.

Interview :

Interview d’un chasseur.

————————

Retour au thème Responsabilité humaine en matière de Santé et d’Environnement

Cliquez sur les chapitres recherchés

Chapitre 1 : la reproduction sexuée des êtres vivants

Chapitre 2 : la reproduction sexuée et conditions des milieux de vie

chapitre 2 : la reproduction sexuée et conditions des milieux de vie

Comment les conditions de vie influent-elles sur la reproduction sexuée et sur le devenir des espèces ?

Méthode pour analyser des documents :

1) Je prends connaissance de la question posée et de tous les documents
–> avec un fluo, je surligne les éléments intéressants pour répondre à la question
2) Je note dans mon cahier les informations apprises
–> un document = une information
3) Je mets en relation entre elles les informations découvertes
4) Je construis ma réponse :
a/ Je dis ce que je vois
b/ Je mets en lien les éléments
c/ Je conclus « DONC »
5) Je peux faire un schéma-bilan explicatif.

I – Ressources alimentaires et reproduction sexuée

- Enquête sur le busard cendré (documents distribués en classe)

Informations sur le busard et les campagnols des champs

En savoir plus : la protection du Busard cendré

- Enquête sur le hibou moyen-duc

- Enquête sur la belette

Mots clés à connaître :

vivipare = qui met au monde un jeune. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en totalité dans l’organisme maternel.

ovipare = qui pond des œufs. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en dehors de l’organisme maternel.

pérennité = état de ce qui dure.

biodiversité = nombre total d’espèces vivantes présentes dans un milieu

II – L’action négative de l’homme sur la reproduction sexuée

Etude des effets de l’urbanisation et de l’agriculture intensive sur la reproduction des végétaux et des insectes pollinisateurs.

Etude de documents sur copie selon les consignes données.

View this publication on Calaméo

Publish at Calaméo or browse the library.

III – Une action positive de l »homme sur la reproduction sexuée des êtres-vivants : la lutte biologique

- Enquête sur la Lobésia (document distribué en classe)

- Enquête sur les larves d’aleurodes

Exercice de révision ici

Bravo Mathilde !

BILAN : la lutte biologique est une technique utilisée pour éliminer des ravageurs (= animaux détruisant les récoltes). Cette technique cible une espèce et utilise des méthodes d’attraction naturelle et DONC préserve les autres espèces.

SCHÉMA BILAN

–> correction des exercices

Animation sur l’influence de l’homme

Retour au programme des SVT 4ème

SUJETS 2015

SUJETS 2014

SUJETS 2013

SUJETS 2012

SUJETS 2011

SUJETS 2010

avec tous les sites utilisés par les 3èmes

LES OBJECTIFS :

- avoir des connaissances sur les thèmes étudiés
- pouvoir argumenter sur des thèmes de société
- relier des notions scientifiques et techniques à leurs incidences en matière de santé et d’environnement
- mettre à profit une attitude d’esprit ouvert et curieux
- être autonome face à un projet

—————————————————

Vous devez réaliser par binôme sur un sujet précis de votre choix un exposé de 8 minutes appuyé d’un diaporama

Les oraux et le diaporama seront notés coefficient 3 ; tous vos travaux de recherche, votre attitude, votre implication et vos traces écrites seront également évalués. Une interview et une maquette (ou dissection) par exposé sont attendus.

ÉTAPE 1 : CHOISIR UN SUJET

Vous choisirez un sujet d’étude en concertation avec votre binôme. Ce sujet d’étude doit correspondre à l’un des thèmes de la fiche verte.

ÉTAPE 2 : DEFINIR DES AXES DE RECHERCHE ET ORGANISER LE TRAVAIL

SUR UNE FEUILLE

-précisez votre sujet d’étude (vous ne pourrez pas tout traiter, il va falloir faire des choix).
- définissez les mots clés de votre sujet, listez les questions qui se posent (listez-les sur une page)
- fixez des limites à votre sujet
- recherchez des documents relatifs à votre sujet (livres, journaux, internet –> créer un fichier)
- rédigez un intitulé court présentant votre futur exposé
- répartir les tâches dans le binôme (qui fait quoi ?)

ÉTAPE 3 : COLLECTER LES DOCUMENTS

Recherchez des documents sur des livres, des revues ou des journaux

- livres de SVT collège
- au CDI : cherchez des documents pour enrichir votre dossier (pensez aussi aux livres SVT du CDI)
- Hors du collège : bibliothèque, à la maison, les associations, le point d’information jeunesse, les organismes publics, les entreprises = sources de documentation TRÈS intéressantes

Recherchez sur internet

- avec des mots clés dans un moteur de recherche
- enregistrer vos documents dans un fichier spécifique
- notez les références (nom du site internet utilisé = source)
- plusieurs sites à chaque fois

Interrogez des personnes :

Choisir des professionnels (médecin, infirmière, ingénieur, personne concernée par votre sujet)

- préparer avant des questions par écrit
- garder une trace de l’interview : prendre des notes par écrit, filmer ou enregistrer (audio ou vidéo) si vous avez l’autorisation

ÉTAPE 4 : TRIER LA DOCUMENTATION ET PRÉPARER L’EXPOSE

Sélectionnez vos documents

- choisir des documents diversifiés en rapport direct avec le sujet (tableaux, photographies, cartes …)
- relever les sources des documents choisis

Préparez et organisez votre production

- classer les documents dans l’ordre d’utilisation
- préparer une introduction présentant le sujet
- développer le sujet avec des idées bien séparées incluant les illustrations et les documents choisis
- conclure en résumant les points essentiels
- donner une bibliographie et les adresses internet

ÉTAPE 5: RÉALISATION DU DIAPORAMA EN SALLE INFORMATIQUE

Ce diaporama va accompagner votre présentation orale devant la classe. Il ne doit pas contenir l’ensemble de votre discours –> vous vous appuierez dessus durant votre exposé.

Chaque diapositive est constituée de plusieurs éléments :

- TITRE
- UNE OU PLUSIEURS IMAGES
- DES ZONES DE TEXTES (mais très limitées : seulement les points forts)

L’ensemble de votre diaporama sera constitué donc d’une SÉRIE de DIAPOSITIVES qui seront ordonnées. Il faut donc penser à un « scénario ».

ÉTAPE 6 : PRÉPARATION DE L’EXPOSE

Avant mon exposé : je m’organise :

- penser à écrire le plan au tableau et les mots clés durant l’exposé
- rédiger des fiches de notes claires
- fiches numérotées et dans l’ordre de présentation
- répéter l’exposé par binôme : s’appuyer sur le diaporama

La fiche de notation de l’exposé

Bonnes recherches !

—————————————————————-

Retrouvez ici tous les thèmes proposés en 3ème

Thème 1 : biodiversité, alimentation et activités humaines

Pistes pour votre sujet d’étude :
- pêche en mer / pêche en eau douce / évolution de la quantité de poisson disponible / aquaculture / transformation des paysages
- chasse / élevage / déclin des abeilles / utilisation herbicides / OGM
- développement durable / reproduction des espèces / gestes éco-citoyens les espèces invasives (…)

Thème 2 : énergies fossiles et énergies renouvelables

Pistes pour votre sujet d’étude :
- différentes formes d’énergies : solaire / éolien / hydraulique / biomasse / géothermie le nucléaire
- avenir du pétrole / gaz / charbon (réserves / formation du pétrole / pollution)
- les futurs besoin en énergie / transports électriques / gestes éco-citoyens / effet de serre / les biocarburants / (…)

Thème 3 : pollution atmosphérique, risques pour la santé, changement climatique, activités humaines

Pistes pour votre sujet d’étude :
- qualité de l’air en France (surveillance / indices…)
- effets sur la santé / protocole de Kyoto / pollution par l’ozone
- automobile : circulation dans les grandes villes / pot catalytique / comportements (…)

Thème 4 : pollution des sols et de l’eau et risques pour la santé

Pistes pour votre sujet d’étude :
- rejets de polluants / état des sols
- carte de pollution / nitrates / épandages / pesticides / l’eau et ses polluants
- devenir dans les chaînes alimentaires
- le sol (…)

Thème 5 : habitudes de vie et santé

Pistes pour votre sujet d’étude :
- attitude face au soleil : cancer de la peau
- alimentation : maladies nutritionnelles / obésité / cholestérol , les fastfoods, l’anorexie
- diabètes / maladies cardio-vasculaires (…)
- le repas équilibré

Thème 6 : des pratiques médicales pour sauver des vies

Pistes pour votre sujet d’étude :
- greffes d’organes (cœur, rein,poumon, cornée, peau) greffe de peau / transplantations / transfusions sanguines
- loi bioéthique (…)

–> Venue d’un chirurgien au collège en 2009

–> Venue d’un chirurgien au collège en 2010

–> et aussi en 2011 + 2012 !!

Thème 7 : la maîtrise de la reproduction

source image start10g.ovh.net

Pistes pour votre sujet d’étude :
- insémination artificielle / fécondation in vitro …
- méthodes contraceptives

RETOUR AU SOMMAIRE DU THEME

chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants

Introduction : rappel des acquis

- Je connais les mots : espèce, cellule, être vivant, reproduction sexuée animale, reproduction sexuée végétale, milieu de vie.

- Cycle de reproduction de la grenouille 

Replacer et nommer dans l’ordre les différents événements successifs et stades de ce cycle :

Image : http://www.monanneeaucollege.com

Problème : comment les êtres vivants se reproduisent ? En quoi consiste la fécondation ?

I – La reproduction sexuée fait intervenir deux cellules reproductrices

Les cellules reproductrices sont aussi appelées GAMETES

Tableau comparatif des deux gamètes

images http://www.amp-cherest.com et http://formation.paris.iufm.fr

observation de spermatozoïdes et d’ovule au microscope

Télécharger cette vidéo

télécharger cette vidéo

Aide : comment réaliser un dessin en SVT ?

La reproduction sexuée nécessite l’union de deux cellules reproductrices.
- une cellule reproductrice femelle : l’ovule
- une cellule reproductrice mâle : le spermatozoïde

L’union de l’ovule et du spermatozoïde est la FÉCONDATION. Cette fécondation donne une cellule œuf à l’origine d’un nouvel individu.
La fécondation est caractéristique de la reproduction sexuée !

II/ Les deux types de fécondation

A/ Étude d’une fécondation interne

document livre SVT 4ème éditions BELIN

Fécondation interne= l’union des deux cellules reproductrices a lieu dans l’appareil reproducteur de la femelle. Il y a donc un accouplement.

B/ Étude d’une fécondation externe

Observations microscopiques de différents stades de développement chez l’oursin

–> mise en commun

–> schéma du cycle de reproduction

Recherches sur le groupe des échinodermes

NB/ Les oursins font partis du taxon des ECHINODERMES, ce nom signifie à peau épineuse en grec ( les étoiles de mer font également parties des échinodermes).

Album powered by ComBoost – Voir diaporamas : pleine page – grand ecran

Fécondation externe = l’union des deux cellules reproductrices a lieu en dehors de l’appareil reproducteur de la femelle; par exemple chez l’oursin, la fécondation a lieu dans l’eau

III/ La reproduction des plantes à fleurs

–> Travaux pratiques : observation de la morphologie et des structures des appareils reproducteurs d’une fleur

Un exemple de fiche TP à télécharger

A partir de vos observations et de la vidéo, expliquez sur le schéma ci-dessous la chronologie en numérotant les 4 phases du rapprochement des cellules reproductrices chez les plantes à fleurs :

Document original issu de Sciences de la Vie et de la Terre 4ème C.Lizeaux / R.Tavernier éditions Bordas

Le grain de pollen arrive sur le stigmate (1), il germe et prolonge un tube pollinique qui s’enfonce jusqu’à l’ovaire (2). Le spermatozoïde contenu dans le grain de pollen passe dans le tube et féconde ainsi l’ovule (3) . La cellule œuf obtenue sera à l’origine de la graine (4).

Définitions à connaître : grain de pollen et tube pollinique

IV/ Mécanismes et comportements favorisant la fécondation

A/ Le rôle des abeilles chez les plantes à fleurs

–> travaux de recherches personnelles

ACTUALITE : les abeilles menacées cliquez ici

Logiciel Cerise à télécharger

B/ La séduction chez les animaux

–> travaux de recherches personnelles (ouvrages au CDI, livre SVT 4ème et internet)

Détaillez différents comportements favorisant le rapprochement du mâle et de la femelle chez 3 espèces de votre choix.

Mise en commun des recherches.

Exemple chez le paon :

Merci Pauline !

C/ Qu’est ce qu’une phéromone ?

Bilan de la reproduction sexuée des êtres vivants

Correction des exercices ici.

————————————–

La suite : chapitre 2 la reproduction sexuée et conditions des milieux de vie

Partager |