Voir les sujets choisis en 2010 et les sites internet utilisés pour les recherches qui peuvent vous aider.
Retour au thème Responsabilité humaine en matière de Santé et d’Environnement
Sources :
http://www.chasseurdefrance.com/
http://www.chiensderace.com
http://www.chassepassion.net/
http://www.futura-sciences.com
http://www.developpement-durable.gouv.fr
Interview d’un chasseur
article Chasse / Chasse en France,
Chasser en Ille-et-Vilaine, Revue
http://www.chasseurdefrance.com
– L’Encyclopédie de la Chasse, de René Paloc.
Interview d’un chasseur.
Retour au thème Responsabilité humaine en matière de Santé et d’Environnement
Avez-vous déjà vu des spermatozoïdes de moule au microscope ? Les 4èmes OUI 🙂 #SVT pic.twitter.com/QG7rMI6EGG
— Julien Cabioch (@vivelesSVT) March 9, 2020
Méthode pour analyser des documents :
1) Je prends connaissance de la question posée et de tous les documents
–> avec un fluo, je surligne les éléments intéressants pour répondre à la question
2) Je note dans mon cahier les informations apprises
–> un document = une information
3) Je mets en relation entre elles les informations découvertes
4) Je construis ma réponse :
a/ Je dis ce que je vois
b/ Je mets en lien les éléments
c/ Je conclus « DONC »
5) Je peux faire un schéma-bilan explicatif.
– Enquête sur le busard cendré (documents distribués en classe)
Informations sur le busard et les campagnols des champs
En savoir plus : la protection du Busard cendré
– Enquête sur le hibou moyen-duc
– Enquête sur la belette
Mots clés à connaître :
vivipare = qui met au monde un jeune. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en totalité dans l’organisme maternel.
ovipare = qui pond des œufs. Espèce dont le développement de l’embryon se fait en dehors de l’organisme maternel.
pérennité = état de ce qui dure.
biodiversité = nombre total d’espèces vivantes présentes dans un milieu
Etude des effets de l’urbanisation et de l’agriculture intensive sur la reproduction des végétaux et des insectes pollinisateurs.
Etude de documents sur copie selon les consignes données.
– Enquête sur la Lobésia (document distribué en classe)
– Enquête sur les larves d’aleurodes
Bravo Mathilde !
SUJETS 2010
avec tous les sites utilisés par les 3èmes
—————————————————
Les oraux et le diaporama seront notés coefficient 3 ; tous vos travaux de recherche, votre attitude, votre implication et vos traces écrites seront également évalués. Une interview et une maquette (ou dissection) par exposé sont attendus.
Vous choisirez un sujet d’étude en concertation avec votre binôme. Ce sujet d’étude doit correspondre à l’un des thèmes de la fiche verte.
SUR UNE FEUILLE
-précisez votre sujet d’étude (vous ne pourrez pas tout traiter, il va falloir faire des choix).
– définissez les mots clés de votre sujet, listez les questions qui se posent (listez-les sur une page)
– fixez des limites à votre sujet
– recherchez des documents relatifs à votre sujet (livres, journaux, internet –> créer un fichier)
– rédigez un intitulé court présentant votre futur exposé
– répartir les tâches dans le binôme (qui fait quoi ?)
Recherchez des documents sur des livres, des revues ou des journaux
– livres de SVT collège
– au CDI : cherchez des documents pour enrichir votre dossier (pensez aussi aux livres SVT du CDI)
– Hors du collège : bibliothèque, à la maison, les associations, le point d’information jeunesse, les organismes publics, les entreprises = sources de documentation TRÈS intéressantes
Recherchez sur internet
– avec des mots clés dans un moteur de recherche
– enregistrer vos documents dans un fichier spécifique
– notez les références (nom du site internet utilisé = source)
– plusieurs sites à chaque fois
Interrogez des personnes :
Choisir des professionnels (médecin, infirmière, ingénieur, personne concernée par votre sujet)
– préparer avant des questions par écrit
– garder une trace de l’interview : prendre des notes par écrit, filmer ou enregistrer (audio ou vidéo) si vous avez l’autorisation
Sélectionnez vos documents
– choisir des documents diversifiés en rapport direct avec le sujet (tableaux, photographies, cartes …)
– relever les sources des documents choisis
Préparez et organisez votre production
– classer les documents dans l’ordre d’utilisation
– préparer une introduction présentant le sujet
– développer le sujet avec des idées bien séparées incluant les illustrations et les documents choisis
– conclure en résumant les points essentiels
– donner une bibliographie et les adresses internet
Ce diaporama va accompagner votre présentation orale devant la classe. Il ne doit pas contenir l’ensemble de votre discours –> vous vous appuierez dessus durant votre exposé.
Chaque diapositive est constituée de plusieurs éléments :
– TITRE
– UNE OU PLUSIEURS IMAGES
– DES ZONES DE TEXTES (mais très limitées : seulement les points forts)
Avant mon exposé : je m’organise :
– penser à écrire le plan au tableau et les mots clés durant l’exposé
– rédiger des fiches de notes claires
– fiches numérotées et dans l’ordre de présentation
– répéter l’exposé par binôme : s’appuyer sur le diaporama
Bonnes recherches !
Pistes pour votre sujet d’étude :
– pêche en mer / pêche en eau douce / évolution de la quantité de poisson disponible / aquaculture / transformation des paysages
– chasse / élevage / déclin des abeilles / utilisation herbicides / OGM
– développement durable / reproduction des espèces / gestes éco-citoyens les espèces invasives (…)
Pistes pour votre sujet d’étude :
– différentes formes d’énergies : solaire / éolien / hydraulique / biomasse / géothermie le nucléaire
– avenir du pétrole / gaz / charbon (réserves / formation du pétrole / pollution)
– les futurs besoin en énergie / transports électriques / gestes éco-citoyens / effet de serre / les biocarburants / (…)
Pistes pour votre sujet d’étude :
– qualité de l’air en France (surveillance / indices…)
– effets sur la santé / protocole de Kyoto / pollution par l’ozone
– automobile : circulation dans les grandes villes / pot catalytique / comportements (…)
Pistes pour votre sujet d’étude :
– rejets de polluants / état des sols
– carte de pollution / nitrates / épandages / pesticides / l’eau et ses polluants
– devenir dans les chaînes alimentaires
– le sol (…)
Pistes pour votre sujet d’étude :
– attitude face au soleil : cancer de la peau
– alimentation : maladies nutritionnelles / obésité / cholestérol , les fastfoods, l’anorexie
– diabètes / maladies cardio-vasculaires (…)
– le repas équilibré
Pistes pour votre sujet d’étude :
– greffes d’organes (cœur, rein,poumon, cornée, peau) greffe de peau / transplantations / transfusions sanguines
– loi bioéthique (…)
–> Venue d’un chirurgien au collège en 2009
–> Venue d’un chirurgien au collège en 2010
Pistes pour votre sujet d’étude :
– insémination artificielle / fécondation in vitro …
– méthodes contraceptives
RETOUR AU SOMMAIRE DU THEME
– Je connais les mots : espèce, cellule, être vivant, reproduction sexuée animale, reproduction sexuée végétale, milieu de vie.
– Cycle de reproduction de la grenouille
Replacer et nommer dans l’ordre les différents événements successifs et stades de ce cycle :
Les cellules reproductrices sont aussi appelées GAMETES
Tableau comparatif des deux gamètes
images http://www.amp-cherest.com et http://formation.paris.iufm.fr
Aide : comment réaliser un dessin en SVT ?
document livre SVT 4ème éditions BELIN
Observations microscopiques de différents stades de développement chez l’oursin
–> schéma du cycle de reproduction
Recherches sur le groupe des échinodermes
NB/ Les oursins font partis du taxon des ECHINODERMES, ce nom signifie à peau épineuse en grec ( les étoiles de mer font également parties des échinodermes).
–> Travaux pratiques : observation de la morphologie et des structures des appareils reproducteurs d’une fleur
Un exemple de fiche TP à télécharger
A partir de vos observations et de la vidéo, expliquez sur le schéma ci-dessous la chronologie en numérotant les 4 phases du rapprochement des cellules reproductrices chez les plantes à fleurs :
Document original issu de Sciences de la Vie et de la Terre 4ème C.Lizeaux / R.Tavernier éditions Bordas
Le grain de pollen arrive sur le stigmate (1), il germe et prolonge un tube pollinique qui s’enfonce jusqu’à l’ovaire (2). Le spermatozoïde contenu dans le grain de pollen passe dans le tube et féconde ainsi l’ovule (3) . La cellule œuf obtenue sera à l’origine de la graine (4).
Définitions à connaître : grain de pollen et tube pollinique
Logiciel de révisions
–> travaux de recherches personnelles
–> travaux de recherches personnelles (ouvrages au CDI, livre SVT 4ème et internet)
Détaillez différents comportements favorisant le rapprochement du mâle et de la femelle chez 3 espèces de votre choix.
Mise en commun des recherches.
Exemple chez le paon :
Merci Pauline !
————————————–