Vive les SVT ! Sciences de la vie et de la terre au collège et au lycée.
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A propos
Lors du Téléthon 2007, les 3ème ont réalisé des affiches appelant aux dons et présentant chacune une maladie génétique différente.
Ce travail a été réalisé seul ou par binôme en SVT ( contenu de l’affiche) et technologie (réalisation de l’affiche). Cahier des charges ici !
Les élèves choisissaient la maladie génétique de leur choix. L’opération s’est conclue par une exposition au forum du collège une semaine avant le Téléthon. Ci dessous quelques réalisations en diaporama :
Album powered by ComBoost – Voir diaporamas : pleine page – grand ecran
Bonus de la mobilisation : un article dans la presse locale ! Juste ici !!
Un drame vient de se produire route de Lorient. Le short de Mickaël Pagis a disparu ! Malgré de nombreuses recherches effectuées par toute l’équipe le short demeure introuvable à 3 minutes du coup d’envoi Rennes-PSG. Pagis ne jouera pas !Les Rouges et Noirs portent plainte contre X. Ainsi, le lendemain débarquent au stade les Experts de Las Vegas.
Description de la scène du vol :
Comme à chaque avant match, Mickaël prend une douche et dépose donc son short dans son vestiaire. Ce dernier n’ayant pas de serrure reste ouvert à tous. Une chaussette appartenant au PSG est trouvée par les Experts dans le placard. A noter que les vestiaires de l’équipe adverse se trouvent à seulement 8 mètres de là.
A l’heure de la douche, seuls 3 joueurs du PSG se trouvaient dans les parages : Jérôme Rothen, Peguy Luyindula et Zoumana Camara sans oublier et également Jimmy Briand qui passait un coup de téléphone dans le couloir. Les Experts interrogent Bernard Lacombe qui signalent une bagarre récente entre Pagis et Briand.
Après plusieurs épisodes d’analyses, les Experts découvrent un cheveu accroché sur la poignée du vestiaire de Pagis. Ils effectuent tout de suite des analyses ADN sur la salive des principaux suspects et sur le cheveu retrouvé.
ANALYSES ADN :
Zidane, qui passait par hasard, affirme que c’est Briand le coupable, sachant qu’il n’est « que champion du monde » et à l’aide des analyses ADN ci-dessus, pensez vous qu’il a raison ?
Merci Marie 
chapitre 2 : Reproduction sexuée et diversité génétique
Comment les chromosomes transmettent l’information génétique ? Comment des frères et soeurs peuvent être unique avec un héritage génétique venant de mêmes parents ?
Rappel
–> TP EXTRACTION D’ADN et MODÉLISATION DES ETATS DU CHROMOSOME
I – La transmission de l’information de cellule en cellule
A/ La multiplication des cellules
–> document à légender :
=
–> schématiser deux multiplications cellulaires successives
B/ Évolution du matériel génétique au cours de la multiplication cellulaire
–> document à légender (4 parties à identifier)
BILAN DE LA TRANSMISSION DE L’INFORMATION
La mitose en VIDEO c’est ici
Animation flash MITOSE
cliquez ici animation multiplication cellulaire
II – La conservation du caryotype de l’espèce par la reproduction sexuée
A/ Les caryotypes d’un ovule et d’un spermatozoïde
livre p.56
–> complétez le tableau ci-dessus
BILAN : expliquez en quelques lignes ce qu’il se passe au niveau des organes reproducteurs (testicules et ovaires) lors de la formation des cellules reproductrices.
B/ La fécondation rétablit le nombre normal de chromosomes
fiche complétée en classe
Livre p.58-59
Répondre précisément dans le cours aux questions 1,2,3 et 4 p.59
En réunissant les 23 chromosomes du spermatozoïde et les 23 chromosomes de l’ovule, la fécondation réalise une cellule œuf avec 46 chromosomes.
DONC la reproduction SEXUÉE conserve le caryotype de l’espèce.
BONUS Pourquoi naît-on fille ou garçon ?
Répondre en quelques lignes avec un schéma
III – La création d’un programme génétique original par la reproduction sexuée
A/ La répartition des chromosomes au cours de la formation des gamètes
TD avec deux caryotypes partiels d’un père et d’une mère : cherchons les possibilités
–> feuille bilan partie 1
FICHE BILAN
Lors de la formation des gamètes, la répartition des chromosomes s’effectue au HASARD pour chaque paire. Chaque gamète est donc GENETIQUEMENT UNIQUE (= première loterie).
B/ La rencontre au hasard lors de la fécondation
–> feuille bilan partie 2
La cellule-oeuf réunit au HASARD deux gamètes parmi les millions de gamètes différentes possibles : un nouveau PROGRAMME GENETIQUE est ainsi crée (= seconde loterie).
CONCLUSION
–> SCHÉMA BILAN FEUILLE A 3
La formation des gamètes et la fécondation permettent la création d’une cellule-oeuf qui sera à l’origine d’un nouvel individu ORIGINAL et UNIQUE par son programme génétique ( 2 LOTERIES).
LA REPRODUCTION SEXUEE CREE AU HASARD DES INDIVIDUS TOUS DIFFERENTS
IL ETAIT UNE FOIS LA VIE : à voir !!
Site à voir : HEREDITY and TRAITS
JEUX / ANIMATIONS REVISIONS
–> Légender une cellule animale ici
–> QUIZZ génétique c’est là
–> ANIMATION CARYOTYPE cliquez ici
–> Logiciel Caryotype à télécharger ici
–> Notion d’ALLELE et de GENE cliquez ici
–> LOGICIEL groupes sanguins cliquez ici
–> Transmission de l’information cellule mère –> 2 cellules filles cliquez ici
–> Chromosomes et répartition de l’information génétique ici
–> Multiplication cellulaire et transmission de l’information génétique ici
REVISIONS EVALUATION 3ème
LOGICIEL DE REVISION !
——————————-> indispensable
Télécharger le logiciel
si problèmes d’installation avec le logiciel cliquez ici
Notions à connaître :
Sans oublier de :- bien maîtriser les schémas bilans
- pouvoir légender une cellule et un chromosome
Ayez en tête les questions suivantes :
- Comment je peux expliquer les ressemblances et les différences entre les êtres humains ?
- Comment l’information héréditaire est organisée au niveau des chromosomes ?
- Comment se transmet le programme génétique au cours de la multiplication cellulaire ?
- Comment expliquer les différences entre les enfants d’une même famille ?
CLASSEUR SVT 3ème
Ci-dessous barème notation classeur !
Félicitations pour vos pages d’illustrations !
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S’auto-évaluer :
la transmission du programme génétique d’une cellule à une autre
CORRECTION DES DEVOIRS MAISON 3èmes A B C
Devoir des 3èmes A
Devoir des 3èmes B :
Devoir des 3èmes C :
Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de 1ère S s’articule autour de 2 grandes parties :
- GEOLOGIE : Structure, composition et dynamique de la terre interne
- BIOLOGIE : Des phénotypes à différentes organisation au niveau du vivant
« Structure, composition et dynamique de la terre interne »
- Structure et composition chimique de la terre interne
- La lithosphère et la tectonique des plaques
- Divergence et phénomènes liés
- La machinerie thermique de la Terre
Coupe schématique dans la planète Terre
« Des phénotypes à différentes organisation au niveau du vivant »
- Du génotye au phénotype, avec relation à l’environnement
Schéma de la synthèse protéique
- La morphogénèse végétale et l’établissement du phénotype
Coupe longitudinale d'un rameau d'érable
- La régulation de la glycémie et les phénotypes diabétiques
Coupe dans un pancréas de cobaye
- La part du génotype et la part de l’expérience individuelle dans le fonctionnement du système nerveux
Pour connaître en détails le programme de première S : cliquez ici
Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de 1ère L s’articule autour de 2 thèmes obligatoires en lien avec les sciences physiques que sont :
- La représentation visuelle du monde
- Alimentation et environnement
« La représentation visuelle du monde »
La dissection d'un oeil
« Alimentation et environnement »
Ration alimentaires moyenne par habitant et par jour en 1995 (en calories)
Le programme comprend également un thème à étudier parmi ceux de la liste suivante :
- La procréation
- Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques
- Place de l’homme dans l’évolution
« La procréation »
Pénétration du spermatozoïde dans l'ovule
« Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques »
Réalisation d'un organisme génétiquement modifié
« Place de l’homme dans l’évolution »
Pour connaître en détails le programme de première L : cliquez ici
Introduction :
- approche du temps en biologie et en géologie
- Parents entre êtres vivants actuels et fossiles, phylogénèse et évolution
Partie 1 :
GEOLOGIE : Structure, composition et dynamique de la terre interne
Partie 2 :
BIOLOGIE : Stabilité, variabilité des génomes et évolution
Partie 3 :
Couplage des évènements géologique et biologique au cours du temps
enseignement de spécialité SVT
Du passé géologique à l’évolution de la future planète
Des débuts de la génétique aux enjeux actuels des biotechnologies
Diversité et complémentarité des métabolismes
Pour connaître en détails le programme de terminale : cliquez ici
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