Une page complète sur la géothermie
Animation sur la géothermie
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Pour accéder aux meilleurs sites pour réviser votre BAC, cliquez sur les chapitres suivants :
Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
Diversification génétique et diversification des êtres vivants
De la diversification des êtres vivants à l’évolution de la biodiversité
Un regard sur l’évolution de l’Homme
La caractérisation du domaine continental : lithosphère continentale, reliefs et épaisseur crustale
La convergence lithosphérique : contexte de la formation des chaînes de montagnes
Le magmatisme en zone de subduction : une production de nouveaux matériaux continentaux
Géothermie et propriétés thermiques de la Terre
Le maintien de l’intégrité de l’organisme : quelques aspects de la réaction immunitaire
Neurone et fibre musculaire : la communication nerveuse
Le programme officiel est ici.
Retour au programme des SVT – Terminale S –
Voici le programme des SVT en 5ème. Vous retrouverez ici tout le bulletin officiel (BO) SVT en 5ème comprenant les notions clés à maîtriser. En cliquant sur les vignettes ci-dessous, vous arriverez aux chapitres recherchés. Bon surf !
Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de cinquième s’articulent en 3 parties
Pour connaître en détails le programme de 5ème : cliquez ici
Œuvre : statue représentant Edward Jenner, 1873, bronze. Le travail représente le médecin britannique qui a découvert le vaccin contre la variole (1796), qui effectue l’expérience sur son fils. Wikipédia italien (utilisez un traducteur).
Artiste : Giulio Monteverde (8 Octobre 1837 au 3 Octobre 1917) était un italien naturaliste sculpteur. Wikipédia
Représentation « Jenner » le 14 mai 1796, en Angleterre, un médecin de campagne, Edward Jenner (47 ans), pratique sur un enfant la première vaccination au monde. Par scarification, le médecin inocule à James Phillip (8 ans) du pus prélevé sur la main d’une femme, Sarah Nelmes. Lire la suite
Autres infos :
sources
Ebauche de commentaire :on est saisi d’une forte émotion entre le drame du père scientifique, la crainte des dommages causés à l’enfant en cas d’erreur, c’est le contraste entre la connaissance et la croyance, sans oublier le droit à la recherche et l’éthique. Comme avec les autres images Monteverde joue avec l’effet direct de la forme, ce qui affecte à la fois l’imagination et les sentiments, notamment par le contraste entre le bébé nu frétillant qui ne saisit pas l’action de son père venant atteindre sa chair. De nombreuses copies de cette sculpture ont été réalisées notamment en marbre.
– Citer son nom
– Présenter l’artiste (époque et lieu(x) de vie, origines, statut social …)
– Décrire la nature de l’oeuvre (caricature parue dans tel journal, tableau, statue…), ses dimensions…
– Décrire l’oeuvre en elle-même (couleurs, graphismes, matières…) et présenter la ou les technique(s) utilisée(s) pour la conception de cette oeuvre…
– Indiquer si l’oeuvre est accessible au public. Si oui, depuis quand ? Où l’oeuvre est-elle conservée ou exposée ? L’oeuvre présentée correspond-elle à un original ou à une reproduction ?
– en tenant compte :
– de l’époque de création (Moyen-Âge, siècle des lumières, révolution industrielle…)
– des découvertes scientifiques, en relation avec les avancées
technologiques (s’il y en a)
Ex : invention du microscope, découverte des microbes…
investigation et mise en place des premières vaccinations…
– éventuellement du contexte géopolitique.
– en précisant :
– le ou les message(s) véhiculés par l’oeuvre à l’époque et aujourd’hui.
– en expliquant :
en quoi l’oeuvre présentée touche de près le programme de SVT.
source Académie de Toulouse
La variole: découverte par Edward JENNER du vaccin anti-variolique après avoir constaté l’immunité contre la variole des gens travaillant au contact des vaches grâce à la vaccine, maladie bénigne de la vache proche de la variole humaine. – Un film montre tout le processus de fabrication du vaccin anti-variolique à partir de la lymphe d’une vache infestée à la vaccine. D’où le mot « vaccination ». Sources
Vous trouverez sur ce lien, la revue de presse SCIENCES septembre 2010. Ces magazines sont disponibles pour la plupart dans vos CDI.
Les élèves de 3èmes ont rencontré le docteur Pasquier du CHU, centre hospitalier universitaire, de Rennes dans le cadre du programme SVT 3ème « unité et diversité des êtres humains« .
Qu’est ce que le diagnostic prénatal ? Comment évaluer les possibilités de porter une maladie génétique rare ? Qu’est ce que le « conseil génétique » ? Quels sont les enjeux futurs de la génétique médicale ? Quel parcours d’études pour être médecin ? tels sont les quelques éléments de réflexions annoncés lors de la rencontre.
Info :
Le médecin généticien assure l’évaluation diagnostique des patients atteints de pathologies génétiques ou susceptibles de l’être, dans diverses circonstances (grossesse, enfants, adultes). Il assure également le conseil génétique des patients et de leur famille et participent à l’organisation de la prise en charge des patients
Le clonage et les questions éthiques sont également abordés. L’heure d’échange s’est conclue par la présentation du parcours d’études nécessaire pour devenir médecin et les compétences et qualité à développer. Au-delà de la découverte de techniques scientifiques et de la profession de médecin généticien, cette rencontre permettra peut-être de susciter quelques vocations. Réponses dans quelques années…
Que sont les anomalies du développement et les syndromes malformatifs ?
Le vaste groupe des anomalies du développement inclut les syndromes dysmorphiques et les syndromes polymalformatifs, avec ou sans retard de développement intellectuel.
En savoir plus
Le site du centre de référence « maladies rares »
Quel parcours pour devenir généticien ?
–> http://imaginetonfutur.com/Geneticien.html
–> http://www.kelformation.com/fiches-metiers/geneticien.php
Suite à cet événement, voici quelques réactions de collégiens :
Jérémie
Alexis
Maxime
Florian
Aude
Elise
Ronan
Marie
Julien
Amandine
Mélanie
Jordan
On en parle :
– site du collège Notre Dame du Vieux Cours
– site du collège Saint Joseph
– article :
Arts plastiques et Sciences de la Vie se sont réunis dans un itinéraire de découverte (IDD) intitulé « Voyage à l’intérieur du corps« . Une véritable exploration du système respiratoire est lancée dès septembre par 11 élèves de 5ème. Après l’observation de poumons et l’étude de son fonctionnement, les collégiens ont représenté sous des traits artistiques allant de la peinture soufflée à la construction 3D leurs découvertes. Le voyage est proposé tous les jours dans le hall de l’établissement.
Les vidéos réalisées pour l’exposition :