Retrouvez à cette page des exemples et idées de projet classe inversée en SVT La classe inversée de Mme Ariès Site La classe inversée en SVT, pour travailler autrement Pratiquer la pédagogie inversée en SVT #classeinversee : une pratique génératrice de questionnements et de feedback @Classe_Inversee #CLIC2015 — Classe Inversée SES (@SesInversailles) 3 Juillet 2015
Le petit cadeau indispensable pour les vacances ? #PorteCléSVT Merci @LionelLafond ! Modèle en ligne 👉https://t.co/jzJ8FzKWU4 #SVT pic.twitter.com/IVtwUG2dwc — Julien Cabioch (@vivelesSVT) June 22, 2020 Retrouvez sur le site les cours collège et lycée pour l’an prochain 🙂
Une équipe vient de déterminer l’intégralité du génome mitochondrial d’un spécimen de bison des steppes, à partir d’un fragment osseux datant de 19.000 ans trouvé dans la grotte des Trois-Frères, dans l’Ariège. Le cousinage avec l’espèce actuelle en sort renforcé. La suite.
Deux journées d’animation en stage Bafa approfondissement à Saint-Malo (35) et au Faou (29). Ce stage permet aux jeunes d’ acquérir des connaissances et des compétences d’animation relatives au bord de mer, notamment en écologie marine et dans des animations Nature et Vie de camp. Toutes les informations fscf-bretagne.fr
Retrouvez à cette pages tous les sujets déjà tombés en 2015 aux épreuves anticipées Sciences en classes de 1ères ES et L. Voir les sujets série ES / L : Sujet 2015 Polynésie Sujet 2015 Amérique du Nord Sujet 2015 Pondichéry – Sujet métropole 2014 – épreuves anticipées – Sujet Liban 2014 – Sujet 2014 Amérique du Nord – Sujet
L’analyse de la séquence génétique du chêne pédonculé permettra de mieux comprendre les mécanismes d’adaptation des arbres aux variations environnementales. Et d’anticiper ainsi leurs réponses au changement climatique. (…) Il aura fallu trois années aux chercheurs pour caractériser les 50 000 gènes du chêne blanc. Leur fonction n’a pas encore été dévoilée mais les recherches se poursuivent. Les analyses indiquent
Parmi les 16 000 espèces d’arbres qui peuplent la forêt amazonienne, un peu moins de 200 (soit près de 1 %) contribue à la moitié de la croissance et du stockage du carbone de tous les arbres. C’est ce que révèlent des travaux coordonnés par Rainfor, un réseau de chercheurs sud-américains et européens dont l’Inra, le CNRS, le CIRAD et
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