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Chapitre 3 : le microbiote



Qu’est-ce que le microbiote ? Où est-il localisé ? En quoi est-il bénéfique pour notre organisme ? Comment le préserver ?



Travail : à partir des différentes ressources documentaires fournies (livre, ENT, vidéos), construire une carte mentale sur le microbiote.

Logiciel Xmind ou une carte heuristique conçue à la main.





Dossier sur le microbiote intestinal



Alerte et protection des populations


• le 18, numéro d’appel des sapeurs-pompiers, en charge notamment des secours d’urgence aux personnes, des secours sur accidents, incendies ;
• le 15, numéro d’appel des SAMU, en charge de la réponse médicale, des problèmes urgents de santé et du conseil médical ;
• le 112, numéro de téléphone réservé aux appels d’urgence et valide dans l’ensemble de l’Union Européenne ;
• le 114, numéro d’appel accessible par SMS , fax, visio et tchat, réservé aux déficients auditifs (réception et orientation des personnes malentendantes vers les autres numéros d’urgence).


Signal national d’alerte


Signal d’alerte propres aux aménagements hydrauliques (corne de brume)


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Retrouvez à cette page les ressources nécessaires pour obtenir le diplôme du PSC1

Alerte et protection des populations
– Traumatisme
– Malaise
– Plaies
– Brûlures
– Hémorragies
– Obstructions des voies aériennes
– Perte de connaissance
– Arrêt cardiaque

Télécharger le référentiel

Paul, 12 ans, a sauvé la vie d’un homme qui faisait un infarctus Article en PDF


Quand des profs deviennent des formateurs Premier secours

Comment un enseignant peut-il devenir formateur en secourisme ? Comment s’impliquer dans les formations PSC1 dans son établissement ? L’apprentissage de ces gestes de premiers secours est souligné comme « nécessaire et obligatoire» par le ministère. Rencontre avec 2 professeurs d’EPS : Solenn Royer, enseignante au collège St Joseph de Grand-Champ (56) et formatrice de formateurs PSC1 via l’UGSEL et Marc-Olivier Pouliquen, enseignant d’EPS au collège Jeanne d’Arc à Crozon (29) et néo-formateur PSC1. Quelle est cette « formation interactive où le vécu de chacun trouve sa place et donne de l’intérêt et de la motivation pour apprendre » ? Lire sur le Café pédagogique

Retrouvez les pains conçus par les collégiens pour ce dernier chapitre de SVT 🙂

Télécharger le sujet en format PDF

Comment les végétaux chlorophylliens font-ils pour produire de la matière ?


I – Le prélèvement de la matière dans l’atmosphère


TP : observation de stomates d’iris au microscope optique


Bilan : un stomate est un orifice situé le plus souvent sur la face inférieure du végétal et pouvant s’ouvrir et se fermer. Quand ils sont à la lumière, les végétaux chlorophylliens prélèvent du dioxyde de carbone (CO2) contenu dans l’air pour leur croissance. Le CO2 passe par les stomates situées sur les feuilles.


II – La circulation des sèves


TP : observation de coupe de tige au microscope optique

Bilan : les substances prélevées par les racines forment un liquide riche en eau et en sels minéraux : la sève brute. Cette sève est transportée par les vaisseaux du xylème dans toute la plante.


Au cours de la photosynthèse, la plante produit de la matière organique qui est distribuée par la sève élaborée dans les vaisseaux du phloème.


III – Le prélèvement de l’eau et des sels minéraux par les racines



TP : observation de coupe de racine au microscope optique





Bilan : l’eau et les sels minéraux sont prélevés dans le sol par les racines. Ces prélèvements sont effectués au niveau des poils absorbants. Des champignons peuvent s’associer aux racines : ce sont les mycorhizes.


IV – La production de matière organique au cours de la photosynthèse




Analyse de documents

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Bilan : pour produire de la matière organique (sucres), les plantes ont besoin de dioxyde de carbone, de l’eau, des sels minéraux et de la lumière. Le chloroplaste est l’organite de la cellule végétale où se déroule la photosynthèse. Le chloroplaste contient un pigment nommé chlorophylle qui permet de capter l’énergie lumineuse.



Animation bilan





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Exemple de sujet sur ce thème au brevet des collèges

Découvrez le sujet donné aux élèves de 3ème en métropole :

sujet SVT brevet des collèges métropole DNB

sujet SVT brevet des collèges métropole DNB 1

sujet SVT brevet des collèges métropole DNB 2

sujet SVT brevet des collèges métropole DNB 3

sujet SVT brevet des collèges métropole DNB 4

sujet SVT brevet des collèges métropole DNB 5


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