Livre p 247 à 264

L’idée générale est de travailler un sujet scientifique de votre choix en suivant une démarche scientifique. Selon les sujets choisis (seul ou en groupe de 2 ou de 3), vous pourrez effectuer des expériences permettant de faire aboutir votre recherche.

Phase 1 : choix du thème et rédaction de la problématique

Les conditions actuelles obligent à faire avec les moyens de votre maison

Phase 2 : brainstorming seul ou par équipe

Listez tous les possibles – idées autour de votre sujet / ajustement de la problématique (?)

Choisissez ne mesure réalisable de chez vous

Aide : lire les deux fiches méthodes p.250 et p. 251

Pour garder trace : notez vos idées sur papier ou sur un document numérique partagé (exemple avec Teams).

Me transmettre par messagerie : la démarche que vous allez mener pour répondre à votre sujet. Listez vos hypothèses et expliquez le protocole expérimental envisagé.

Phase 3 : réalisation de l’expérience

Réalisez votre expérience et notez les résultats. Pensez à prendre des photographies de l’expérience qui serviront pour la communication.

Lire et appliquer la fiche méthode pour présenter les résultats p 257 et 258

Phase 4 : exploitation des résultats

Analyse des résultats et de répondre à votre problématique de départ

Phase 5 : communication de la démarche

Rendre par messagerie vos productions sur le projet scientifique 2020.

Le compte-rendu doit communiquer votre démarche, vos résultats et votre analyse. Aide p. 260

Possibilités :

– une vidéo 2 min max

– une infographie (exemple avec Piktochart ou Canva)

– le site Prezi ou un diaporama

– Le site Genially

– Une bande-dessinée

– autre chose ?

DATE LIMITE le 16 juin à 7h00

Qu’est-ce que le microbiote ? Quel est son impact sur notre santé ?

I – Les caractéristiques du microbiote

Livre p 260 à 263

Travail : dans un texte de 5 à 10 lignes, expliquez la composition et la localisation du microbiote humain. Calculez la proportion de microbes présents dans un individu par rapport à son nombre de cellules. Expliquez les effets possibles du microbiote chez l’homme.

II – Microbiote et digestion

Lire p. 264 265

Répondre au questionnaire en ligne

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Problème : comment se transmettent les agents pathogènes ?

I – LE SIDA

Logiciel très complet sur le VIH

Réaliser sur une page A4 une carte mentale illustrée expliquant le sida (origine de la maladie, lieu d’infection dans le corps, propagation, moyen de prévenir la maladie, état de la recherche…).

Source des informations : livre p 240 241 242 243 + vidéos

Définition à rechercher, copier et apprendre : hôte, épidémie, vaccin, vecteur biologique, réservoir de pathogènes.

Bilan : certaines maladies infectieuses sont transmises entre les êtres humains par contact direct, essentiellement par voie sexuelle pou le VIH. Le syndrome de l’immunodéfience acquise (SIDA) est une maladie provoquée par un virus (Virus de l’Immunodéficience Humaine VIH).

Le virus se multiplie dans les lymphocytes T4 (cellules humaines) et provoque au bout de quelques années l’apparition de maladies opportunistes. L’être humain (= réservoir de pathogènes) est considéré comme un hôte.

II – Une maladie vectorielle : le paludisme

Livre p 244 245 246 247

Expliquer en quelques lignes l’origine du paludisme, la transmission, le cycle de la maladie et les mesures à prendre pour lutter contre sa propagation.

Vidéo sur le paludisme à visionner

Bilan : certaines maladies se transmettent par un vecteur biologique. On parle alors de transmission vectorielle (ex/ paludisme, la dengue ou la maladie de Chagas). Dans le cas de maladies vectorielles, l’agent pathogène vit aux dépens de l’organisme humain, tout en lui portant préjudice.

III – Limiter le risque d’apparition d’une épidémie

Lister dans un tableau les moyens de lutte possible contre des maladies infectieuses par contact direct ou transmises par un vecteur

Aide : p 248 29 250 251

Questionnaire en ligne (répondre aux questions)

Exercices 8 et 9 p 256 257

Travail BONUS

La lutte contre la propagation du coronavirus

Etude des effets du confinement sur un pic épidémique

Accès au chapitre 4 : le microbiote humain et la santé

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Comment se forme une roche sédimentaire détritique ? Quelles sont les conséquences de son exploitation ?

Livre p 131 à 146

I – Les roches sédimentaires

Travail : citez des exemples de roches sédimentaires détritiques. Expliquez leur diversité en citant les conditions de transport et de dépôt des sédiments ainsi que la granulométrie.

Bilan : les roches sédimentaires détritiques se forment à partir de grains (= sédiments) et à partir d’un ciment. Le ciment rend les grains jointifs. Selon la nature de la roche dont les grains sont issus, leurs conditions de transport et le milieu de sédimentation et de la taille des graines, on obtiendra une roche sédimentaire détritique différente (exemples : grès, conglomérats, pélite).

II – La formation des roches sédimentaires détritiques

Lire pages 134 et 135

Compléter le document Word en PJ en plaçant les légendes en jaune sur le schéma.

2 expériences réalisables à la maison

Accès au chapitre 3 : la structure et le fonctionnement des agrosystèmes

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Comment les cristaux sont-ils structurés ?

Répondre au questionnaire en ligne

Réaliser une fiche de vocabulaire du chapitre avec les mots clés définis : cristaux, maille, roche, minéral, masse volumique, compacité, magma, cristallisation, structure cubique, structure cubique à faces centrées…

Travail bonus pour les passionnés de cristaux

– Expérience 1 à faire à la maison « Faire pousser du sel »

– Expérience 2 à faire à la maison « Faire apparaitre des cristaux sur ta fenêtre »

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Qu’est-ce qu’une enzyme ? Comment les enzymes participent à la vie cellulaire ?

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Que nous apprend la diversité génétique sur l’histoire de l’espèce humaine ?

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