Cliquez sur la partie pour avoir les compléments correspondants :

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Vous trouverez sur ce lien, la revue de presse de janvier 2010. Ces magazines sont disponibles pour la plupart dans vos CDI. N’hésitez pas !

Cliquez sur la partie pour avoir les compléments correspondants :

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La 18ème édition de la Fête de la Science organisée par le ministère chargé de la Recherche démarre ce lundi. La Fête de la Science est une manifestation gratuite dans toute la France qui repose sur l’engagement des hommes et des femmes désireux de communiquer leur enthousiasme pour les sciences.

Retrouvez le PROGRAMME PRES DE CHEZ VOUS

Le site officiel ici

Faites vous un programme avec votre famille, vos amis pour une semaine de fête !

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L’espace élève est fait pour vous, oui, pour vous élève en sciences de la vie et de la terre, de la sixième à la terminale…Sans oublier les anciens élèves de 7 à 77 ans ! A vos archives !

J’attends vos points de vue, vos exposés, travaux pratiques, dessins / schémas, billets d’humeur, diaporamas … bref toutes vos réussites en SVT ! sans oublier vos questions !

Envoyez cela à vivelessvt@yahoo.fr

Les documents déjà en ligne :

–> Les illustrations du classeur SVT 3ème - 2009 2010

–> Page de couverture du système immunitaire par Mélanie, Alexis et Marion.

–> La phagocytose schématisée par Charlotte

–> Les illustrations de l’asepsie par Marie,par Aline et par Anaïs. Félicitations !

–> Les 3èmes Opale trouvent des Pénicillium

–> Herbier et Land’Art à la Mézières-sur-Couesnon Félicitations les 4èmes C et D !

–> Interview des 3èmes d’un chirurgien Voir l’événement


–> Land’Art à la Mézières-sur-Couesnon Félicitations les 4èmes A et B !

–> Des arts plastiques aux SVT : deux réussites d’Antoine - 6ème - L’abeille et Les mammifères

–> Qu’est ce que le SIDA ? Voici les excellentes affiches réalisées par deux élèves de 3ème ; article sur le blog du collège !

–> Comment limiter les risques de contamination et d’infection ? Voici les excellentes illustrations issues de deux devoirs de 3èmescliquez ici

–> Téléthon 2008 les 3èmes exposent leurs réussites sur les maladies génétiques et mobilisent leur collègecliquez ici

–> Cours 3ème by Eloïse cliquez ici

–> Céline la photographe Merci beaucoup ! cliquez ici

–> TP seconde “composition chimique des végétaux” novembre 1998 cliquez ici




–> Illustrations du thème GÉNÉTIQUE 3èmes novembre 2008 cliquez ici

–> Pages d’illustrations du classeur SVT des 3èmes novembre 2008 cliquez ici

–> Herbiers des 6èmes octobre 2008 cliquez ici

–> Contrôle SVT 5ème de Laurent 21 janvier 1999 cliquez ici

–> Téléthon 2007 : la mobilisation des 3èmes décembre 2007 cliquez ici

–> Témoignage de Sylvain, prof de maths cliquez ici

–> L’environnement proche : Les végétaux près de mon collège par Julien en 1994

–> contrôle 4ème sur la reproduction by Céline en 2007

–> exposé 3ème sur le diaphragme contraceptif par Lise et Maxime

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Le lion dans la savane connaît sa force
Mais pas le jour de sa naissance

Le chêne dans la forêt ignore
Qu’il pousse depuis plus de cent ans

L’étincelant soleil ne sait même pas
Qu’il se lève et se couche chaque jour

Mais toi tu possèdes l’intelligence
Le souvenir du passé,
Des projets pour demain
Et le bonheur d’aujourd’hui.

Apprécie tes milles et une réussites
Dans cette si belle course à la vie.

–> Je suis parent et je veux suivre mon enfant en SVT : C’est ici !

–> cliquez sur les parties pour avoir les compléments de cours

Les sciences de la vie et de la terre étudiées en classe de sixième s’articulent en 4 parties et 1 partie transversale :

Partie 1 :

“Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants”

écosystème forêt

Partie 2 :

“Le peuplement d’un milieu“

germination d'une graine

Partie 3 :

“Origine de la matière des êtres vivants“

le cycle de la matière organique

Partie 4 :

“Des pratiques au service de l’alimentation humaine”

la mytiliculture ...

Partie transversale :

“Diversité, parentés et unité des êtres vivants“

les cellules vegetales

Pour connaître en détails le programme de 6ème : cliquez ici

Comment limiter les risques de contamination et d’infection ?

L’organisme est constamment confronté à la possibilité de pénétration de micro-organismes présents dans notre environnement. Après la contamination, ces micro-organismes se multiplient : c’est l’infection. Ces risques sont limités par l’asepsie et l’utilisation de produits antiseptiques.

Suite à des TRAVAUX DE RECHERCHES qui stipulaient de citer 4 professions différentes qui doivent limiter au maximum le nombre de micro-organismes dans leur environnement, les élèves de 3èmes devaient illustrer ces professions.

Ci-dessous les excellentes illustrations de deux collégiennes :

Voila un chapitre qui donne faim …

Les aliments avalés lors des repas n’ont plus le même aspect lors de leur sortie. Que se passe-t-il donc entre-temps ? Comment les aliments sont-ils transformés ? Comment sont-ils digérés et passent-ils dans le sang ?

I - Le trajet et la transformation des aliments dans le tube digestif

A/ Le trajet des aliments dans le tube digestif

Quel est le trajet des aliments dans le tube digestif ?

- noter au brouillon les différentes parties connues du tube digestif
- observer la maquette du tube digestif humain

Animation tube digestif : cliquez ici

TP mise en évidence du tube digestif d’un mammifère : la souris

Site internet COMPLET dissection souris ici

Protocole (cliquez pour agrandir)

Documents issus du site http://geobiodidac.free.fr

Attention : la notation porte d’une part sur la dissection, le respect des consignes et de l’animal, la propreté (paillasse et vaisselle); et d’autre part sur le schéma à compléter.

Dessinez à partir de vos observations le tube digestif sur la fiche cliquez ici

Mise en évidence des différents états des aliments (dessinez en bas de la fiche le contenu de l’estomac, de l’intestin grêle et du gros intestin)

Mise en relation du tube digestif de la souris et de l’homme

BILAN :

Les aliments consommés progressent dans le tube digestif en passant par la bouche, puis l’oesophage, l’estomac et l’intestin grêle. Les aliments non digérés sont éliminés à l’extérieur de l’organisme par le gros intestin.

Au cours de la dissection, nous avons observé le changement d’état des aliments le long du tube digestif (bas de la fiche TP). Comment se déroule cette transformation ?

B/ La transformation des aliments dans le tube digestif

1) Action mécanique du tube digestif sur les aliments

Où se situent les actions mécaniques dans le tube digestif ?

2) De l’aliment aux particules solubles

–> observations dissection de la souris

livre p.84 (éditions BELIN) : observation des aliments dans le tube digestif du lapin

Les aliments sont transformés au cours de leur trajet dans le tube digestif : réduction en bouillie. Les aliments deviennent ainsi des particules solubles.

ACTIVITE : analyse d’une expérience historique

L’expérience de Spallanzani

livre p.85 Complétez le schéma suivant

Notez vos observations, interprétez et concluez.

Autre exercice cliquez ici

La transformation des aliments est due à l’action de sucs digestifs fabriqués par des organes du tube digestif.

Mot clé : sucs digestifs = substances fabriquées par certains organes du tube digestif et permettant la transformation des aliments en éléments solubles

Comment agissent ces sucs digestifs ?

II - La digestion des aliments

A/Les organes produisant les sucs digestifs

B/ La transformation chimique

Que deviennent les nutriments formés dans l’intestin grêle ?

III - Le devenir des nutriments dans l’intestin grêle

A/ Observation de l’intestin grêle

B/ L’absorption des nutriments

CONCLUSION

–> schéma bilan fonctionnel

–> vidéo

Sources Brain Pop Sciences

Le souffle d’un roseau

Henri de Règnier

Un petit roseau m’a suffi
Pour faire frémir l’herbe haute
Et tout le pré
Et les doux saules
Et le ruisseau qui chante aussi
Un petit roseau m’a suffi
A faire chanter la forêt

Ceux qui passent l’ont entendu
Au fond du soir, en leurs pensées
Clair ou perdu,
Proche ou lointain…
Ceux qui passent en leurs pensées
L’entendront encore et l’entendent
Toujours qui chante.

Il m’a suffi
D’un petit roseau cueilli
A la fontaine où vint l’ Amour,
Sa face grave
Et qui pleurait,
Pour faire pleurer ceux qui passent,
Et trembler l’herbe et frémir l’eau ;
Et j’ai, du souffle d’un roseau,
Fait chanter toute la forêt.

Henri de Règnier 1864-1936

(Jeux rustiques et divers)

http://fr.wikipedia.org/wiki/Image:Roseaux1.jpg

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La science expliquée par la danse

24-11-2008 Actu-sciences laissez votre commentaire

Présenter le contenu de sa thèse à l’aide d’entrechats et de pas de deux: tel était le défi lancé par une compétition inhabituelle mêlant art et science. Quatre ballets ont été distingués parmi 36. Ils auront le privilège d’être mis en scène par des professionnels.

Extraits : Rôle de la vitamine D

Sous le nom de ‘’Dance your Ph.D’’ (que l’on pourrait traduire par ‘’danse ta thèse’’ ou ‘’met ta thèse en ballet’’ ?), l’Association américaine pour la promotion des sciences (AAAS), éditrice de la fameuse revue Science, a organisé une compétition artistique originale. Doctorants, post-docs et enseignants-chercheurs étaient invités à créer une chorégraphie expliquant le sujet de leur thèse.

Les concurrents devaient mettre leur vidéo en ligne sur le site YouTube. Neuf juges, comprenant d’anciens vainqueurs de cette compétition, trois chercheurs de Harvard et trois directeurs artistiques d’une compagnie de danse, ont désigné un vainqueur dans chaque catégorie. Un quatrième prix a été remis à la chorégraphie qui a été la plus vue par le public sur le site.

Dans la catégorie des doctorants c’est Sue Lynn (Garvan Institute of Medical Research, Sydney, Australie) qui a été primée pour son ballet présentant le rôle de la vitamine D dans le fonctionnement des cellules bêta : trois danseurs figurent les cellules ß, un autre apporte la lumière (les UV nécessaires à la synthèse de la vitamine D), Sue Lynn elle-même distribue le sucre aux cellules…

Pour les professeurs, c’est le biochimiste Vince LiCata (Louisiana State University, USA) qui l’emporte. Avec l’aide de trois étudiants, il a mis en scène les interactions entre deux paires de molécules d’hémoglobines, d’après le sujet de sa thèse de 1990. Un personnage, symbolisant l’hiver, intervient pour refroidir les molécules : LiCata devait en effet refroidir les molécules pour prendre des photos.

Les quatre vainqueurs du concours vont ensuite travailler avec des chorégraphes professionnels afin de créer un spectacle unique à partir des quatre thèses. En février 2009 la performance sera présentée lors du congrès annuel de l’AAAS à Chicago.

C.D.
sources : Sciences et Avenir.com plus d’infos ici

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