Chapitre 1 : LES SUPPORTS DE L’HEREDITE
Chapitre 2 : REPRODUCTION SEXUEE ET DIVERSITE GENETIQUE
Extraction et visualisation de molécules d'ADN #SVT Bravo les 3èmes B ! pic.twitter.com/vK9gnjTYRD
— Julien Cabioch (@vivelesSVT) November 13, 2019
Travaux de recherches en salle informatique
– contraception = ensemble des méthodes ayant pour but d’empêcher une grossesse non désirée en cas de rapport sexuel.
– hormone = substance sécrétée par un organe qui passe dans le sang et envoie un message à un autre organe.
– description = plaquette de 21 comprimés contenant des hormones
– rôle = empêcher la production d’ovule
– utilisation = prise d’un comprimé à partir du premier jour des règles, tous les jours à la même heure pendant les 21 premiers jours du cycle de 28 jours.
– description = dispositif en plastique partiellement enroulé autour d’un fil de cuivre
– rôle = empêche la progression des spermatozoïdes dans les trompes et empêche la nidation
– utilisation = mise en place par un médecin dans l’utérus pour 3 à 5 ans
– description = étui en latex
– rôle = empêche la sortie des spermatozoïdes dans le vagin
– utilisation = mise en place sur le pénis en érection
– description = étui en latex
– rôle = empêche les spermatozoïdes de remonter dans les trompes
– utilisation = mise en place dans le vagin
– test de grossesse
– préservatifs …
DOSSIER CONTRACEPTION sur doctissimo
Tous les moyens de contraception :
– = une pilule unique à forte dose d’hormones
– à utiliser uniquement en cas de risques de grossesse non désirée, APRES un rapport sexuel
ANIMATION FLASH sur la contraception d’urgence
PLUS D’INFORMATIONS ICI sur la pilule du lendemain
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Qu’est-ce qu’un test de grossesse ?
Page sur la contraception des exposés en classe de 3ème
Chronique d’élèves de 3ème sur les méthodes contraceptives :
Les cahiers sont ramassés et évalués :
Quel est le trajet des aliments dans le tube digestif ?
– noter au brouillon les différentes parties connues du tube digestif
– observer la maquette du tube digestif humain
Site internet COMPLET dissection souris ici
Anatomie comparée : mise en relation du tube digestif de la souris et de l’homme
1) Action mécanique du tube digestif sur les aliments
Où se situent les actions mécaniques dans le tube digestif ?
2) De l’aliment aux particules solubles
–> observation de la dissection de la souris
–> observation des aliments dans le tube digestif du lapin
ACTIVITE : analyse d’une expérience historique
L’expérience de Spallanzani
Notez vos observations, interprétez et concluez.
sucs digestifs = substances fabriquées par certains organes du tube digestif et permettant la transformation des aliments en éléments solubles
Animation sur l’action des enzymes
TP observation microscopique de coupe d’intestin grêle de souris
> Je réalise un dessin
Vidéo Bilan
Analyses de documents dans le livre
Les 3èmes aussi réfléchissent à ce sujet !
L’étude approfondie des papilles gustatives leur a en effet permis de mettre en évidence un récepteur aux lipides jusqu’alors insoupçonné. Alors, le goût du gras existe-t-il ?
Bilan ensemble en classe
BONUS :
Chapitre suivant : L’ÉLIMINATION DES DÉCHETS
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Retour au programme 5ème
TP observation de protozoaires au microscope optique
TP observations du contenu d’un yaourt
Bravo Cécile !
–> FICHE LA DIVERSITÉ DES MICRO-ORGANISMES
document issu du livre SVT 3ème Hatier 1999
Résumez dans un tableau les deux grands types de barrières du corps humain.
Illustration de la barrière chimique au niveau de l’estomac
Cas de la méningite
Observation au microscope
+ schéma dans le classeur de la division bactérienne (Toutes les 20 minutes en conditions optimales !).
– Bactérie = être vivant à structure cellulaire simple. Si sa forme est un petit bâtonnet : c’est un bacille; si c’est une petite boule on parle de coque.
– Infection = prolifération de micro-organismes pathogènes dans le corps et ensemble des troubles qui peuvent en résulter.
– Septicémie = infection généralisée très grave due à la prolifération dans le sang de bactéries pathogènes. (ex : bacille de Koch)
– Toxémie = les micro-organismes restent localisés au point d’entrée du corps et y produisent des toxines qui envahissent notre organisme. (ex : bacilles tétaniques)
– Antibiotique = substance qui a la propriété d’empêcher la prolifération des bactéries et parfois de la détruire. Attention les antibiotiques sont inefficaces contre les virus !
Etude du virus de la grippe
Toutes les informations sur la grippe H1N1
Comment se protéger de la grippe A ?
Etude du virus Ebola
Autre exemple dans le livre p.135 : la varicelle
Évolution de la situation épidémique : réseau Sentinelle
– Virus = micro-organisme de très petite taille, visible uniquement au microscope électronique. Le virus se développe uniquement DANS une cellule vivante.
COMPARAISON DE DEUX MICRO-ORGANISMES PATHOGENES
Saurez-vous dater ces cartes épidémiques de la gastro-entérite ? 2014 vs 2020 à la même période #SVT pic.twitter.com/WnqUXfzlwl
— Julien Cabioch (@vivelesSVT) January 2, 2021
asepsie = méthode préventive qui correspond à l’ensemble des mesures propres à empêcher tout apport de micro-organismes
antisepsie = méthode pour éliminer les micro-organismes par application d’un produit
Devoir maison à réaliser sur copie double
Recherche documentaire sur la découverte du 1er antibiotique
Correction des exercices
Chronique sur Zénith FM résumant le chapitre 1 : je veux l’écouter !
Pourtant parfois nous tombons malade et nous guérissons sans aller chez le médecin et sans prendre de médicament. Comment notre corps peut-il alors se défendre seul ?
REPONSES AU CHAPITRE SUIVANT :
Evaluation du classeur :
D’après nos observations, l’air est composé de plusieurs gaz :
– azote 78%
– dioxygène 21 %
– dioxyde de carbone 0.03 %
– vapeur d’eau (variable selon la température)
1) Observation d’un poumon de porc
a/ Observation macroscopique
TP fressure de porc Vidéo + photos des 5èmes
– couleur du poumon – Pourquoi ?
– comparer le coeur et le poumon (différences et points communs)
– souffler avec une paille dans le poumon – Que se passe-t-il ? Pourquoi ?
– comportement d’une partie du poumon et une partie du cœur dans l’eau
–> Le poumon de porc flotte dans l’eau, il y a libération de bulles dans l’eau. Ces bulles contiennent de l’air. DONC le poumon contient de l’air.
b/ Observation et dessin
– Prélèvement d’un bout de poumon et coupe
Aide pour le dessin : livre de SVT
Merci Apolline !
2) L’appareil respiratoire humain
Compléter le schéma suivant (s’aider de l’écorché et des recherches documentaires)
– Mots clés à connaître :
trachée / bronche / bronchiole / alvéole pulmonaire
– Placer sur le schéma à l’aide de flèches les trajets de l’air inspiré et expiré
Une fois dans les alvéoles pulmonaires, comment l’air passe dans le sang ?
TP : observation microscopique du poumon humain
–> au niveau des poumons, le dioxygène de l’air passe dans le sang qui circule dans les très nombreux vaisseaux présents dans les poumons et jusqu’à la surface des alvéoles.
Livre p.71 question 2
– calculer la longueur totale des capillaires pour les 2 poumons
– calculer la surface d’échanges
Exercice pour réviser en ligne
TP : mesure avec un mètre ruban du tour de la poitrine à l’inspiration et à l’expiration
Livre activité 2 p. 72-73
Quelles conséquences sur les alvéoles pulmonaires ? Qu’est ce qui provoque le mouvement de la cage thoracique ?
Modélisation du fonctionnement de la cage thoracique
Quelles sont les limites de cette maquette ? exercice de réflexion
LOGICIEL PULMO : télécharger ici
Décrire en quelques lignes ce qui se passe à l’inspiration et à l’expiration.
Schéma bilan fonctionnel
De la neige, pas de transports scolaires, et seulement 5 élèves de 5èmeE pour un cours… Voici leur chronique :
–> le tabagisme
Etudes des composants d’une cigarette
Le Réseau National de Surveillance Aérobiologique
Chapitre suivant : LA DIGESTION DES ALIMENTS
Observation au microscope de mitose dans les racines de jacinthe
–> document à légender :
–> schématiser deux multiplications cellulaires successives
Division cellulaire 🎆🎇
Source: @ChanZuckerberg pic.twitter.com/bVG4ZoHXbR— ProfBiotech 🚲 (@ProfBiotech) July 16, 2020
#Mitose 🔬
Source: @WEHI_research 👏🏻 pic.twitter.com/xEAV37Z9P9— ProfBiotech 🚲 (@ProfBiotech) October 16, 2020
–> document à légender (4 parties à identifier)
Cliquez pour accéder à l’animation :
La mitose en VIDEO c’est ici
Livre p 230
Fiche complétée en classe :
Pourquoi naît-on fille ou garçon ?
Répondre en quelques lignes avec un schéma
–> feuille bilan partie 1
–> feuille bilan partie 2
Les "vrais" jumeaux (#monozygotes).
Un "miracle"!
Extrait du documentaire "Le mystère des jumeaux" (2009) de Nils Tavernier. pic.twitter.com/V1jYdJgvdb— ProfBiotech 🚲 (@ProfBiotech) February 7, 2020
Les mutations génétiques sont des changements qui interviennent au niveau de l’ADN. Il y a plusieurs facteurs qui peuvent provoquer des mutations génétiques.
Ces changements peuvent induire de nouveaux gènes et donc de nouveaux caractères héréditaires. Ces caractères peuvent être neutres, bénéfiques ou néfastes pour l’individu.
Les nouveaux caractères issus des mutations peuvent se transmettre ensuite de générations en générations.
(ex/ pouce opposable, yeux bleus …).
——————————-> indispensable
Ci-dessous barème notation classeur !
Chronique Radio :
Mobilisation Téléthon
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