header image

Les sujets 2012

————————————-

3ème A


L’énergie éolienne

par Erwan, Cyril et Adrien

Le cancer de la peau

par Emma et Emeline

L’obésité

par Imelda et Sarah

Qu’est-ce qu’un repas équilibré?

par Jules et Dylan

Les moyens de contraception

par Charlène et Marine

L’éolien

par Hugo et Romain

Les énergies renouvelables

par Jean-Marie et Gaël

La contraception

par Gwenaëlle et Andréas

La greffe de rein

par Bérénice et Gwennoline

Quel avenir pour le pétrole ?

par Florian et Jérémy

Les transports électriques

par Thomas et Tanguy

L’obésité et ses conséquences

par Camille et Clarisse

Les maladies cardio-vasculaires

par Marlène et Chloé

Qu’est ce que l’énergie nucléaire ?

par Jonathan et Rodrigue

————————————-

3ème E

Les greffes de coeur

par Yves et Yanis

Le cancer de la peau

par Elphège et Pauline

L’obésité, conséquence des fast-foods ?

par Florent et Yoann

Qu’est-ce qu’un repas équilibré?

par Audrey et Laura

Les moyens de contraception

par Cindy et Anaïs

Les biocarburants, avenir ou non ?

par Nicolas et Alexis

Les énergies renouvelables / Les énergies fossiles, quelles différences ?

par Paul-Mickaël et Maxime

La contraception

par Coralie et Marion

La greffe de peau

par Annaëlle, Emilie et Céline

Quel avenir pour le pétrole ?

par Alan et Dylan

Le diabète

par Quentin

L’insémination artificielle

par Estelle et Cheyenne

La chasse : effets sur l’environnement

par Alexis et Timothé

Qu’est ce que la fécondation in vitro ?

par Lucie et Camille

————————————-

Voir les sujets choisis en 2010 , en 2011 et les sites internet utilisés pour les recherches qui peuvent vous aider.

Retour au thème Responsabilité humaine en matière de Santé et d’Environnement

Comment notre sang est-il mis en mouvement dans notre corps ? Quelles sont les conséquences d’un mauvais fonctionnement du système cardio-vasculaire ?


I – Le coeur : le moteur de la circulation sanguine



TP observation d’un coeur de porc

– Quelle est la couleur du coeur ? Pourquoi ?
– Quelles sont ses dimensions ?
– Quelle est sa masse ?
– De quoi est-il composé ?

Légender un schéma du coeur à l’aide des documents fournis.




– A l’aide des outils, réaliser une coupe longitudinale du coeur



Bilan : le coeur est un muscle creux composé de 2 ventricules et 2 oreillettes. Le coeur est connecté par des veines et des artères à la circulation sanguine du corps.




II – Comment circule le sang dans notre corps ?



LOGICIEL DE REVISIONS



Schéma-bilan de la circulation sanguine


Animation en ligne sur la circulation sanguine


circumation sanguine JP Gallerand animation



Animation 3D / modélisation du fonctionnement du… par yosrating

Chronique radio des 5èmes


III – Qu’est ce qu’une maladie cardio-vasculaire ?


Les 3èmes aussi travaillent sur ce sujet !


Animation sur la formation de plaque d’athérome par le cholestérol






embolie pulmonaire




–> correction des exercices

Retour au programme des SVT 5ème


Organisation du coeur vue en coupe face ventrale SVT

Comment est fabriquée l’urine ? Qu’est ce qu’un rein ?


Le fonctionnement du rein


A/ Anatomie du rein


Dissection du rein de porc

Protocole de dissection source http://biotechnologie.ac-montpellier.fr



DISSECTION EN VIDEO






1) Quelle est la couleur du rein ? justifier.
2) Quelles sont ses dimensions ? Sa masse ?
3) Avez-vous un rein gauche ou un rein droit ?

– QUIZZ sur l’anatomie du rein schéma à compléter

Trouvez des documents sur le rein pour illustrez votre cours. Notez bien les sources.


Notre corps possède deux reins d’où partent les uretères qui se rejoignent au niveau de la vessie. On remarque que le rein est très vascularisé. Il est connecté au système circulatoire par une veine et une artère.


B/ Comparaison de la composition du sang à l’entrée et à la sortie du rein


étude de document dans le livre

–> on remarque que le sang sortant du rein contient moins d’eau et plus aucun déchets. Par contre, le sang entrant et le sang sortant possèdent la même quantité de protéines, de glucides et de lipides.
DONC le rein retient seulement l’eau et les déchets pour fabriquer l’urine.

Comparaison de la composition du plasma et de l’urine


Les reins sont des organes qui filtrent le sang en permanence, ils fabriquent l’urine à partir de l’eau et des déchets (= urée) et laissent dans le sang les substances nutritives (= nutriments).




– Résumé en vidéo :

Exercice en tâche complexe sur le rein





appareil urinaire SVT test



–> correction des exercices



Chapitre suivant : LA CIRCULATION SANGUINE


au_fil_du_rhin

le déclin des abeilles svt

apiculture abeilles SVT exposés


déclin des abeilles

Sources utilisées :


M. Labelle (Apiculteur depuis 20 ans )
M. Josse (Apiculteur)
Wikipedia
Le journal Ouest-France (information sur les abeilles)



Abri à insectes pollinisateurs

http://www.science.gouv.fr/

Revue du syndicat des apiculteurs d’Ille et Vilaine

http://www.cite-sciences.fr/

http://disparition-des-abeilles.eklablog.com/

———————————

Retour au thème Responsabilité humaine en matière de Santé et d’Environnement

Extraire et mettre en évidence la molécule d’ADN


Vidéo en musique sur le protocole :

Comprendre la compaction de la molécule en chromosomes





Modéliser la molécule d’ADN




modélisation molécule ADN – SVT 2nde par vive-les-svt

TP en classe de seconde




Retour aux cours

SVT 3ème
chapitre 1 : les supports de l’hérédité

chapitre 2 : reproduction sexuée et diversité génétique

SVT 2nde

Chapitre 3 : la nature du vivant

Chapitre 1 : les besoins des organes

Lors d’une activité de notre corps, nos muscles se contractent pour cela ils ont besoin d’énergie.

Problème : comment notre corps se procure l’énergie indispensable à son activité musculaire ?


I – Les modifications d’un corps dans l’effort


Quelles sont les modifications du corps après un effort ?


Hypothèses de la classe au tableau

Expérience pour vérifier les hypothèses

SVT besoin des organes modifications du corps à l'effort

Mesure des rythmes respiratoires et cardiaques au repos, après 20 flexions et après 10 minutes de récupération.

tableau-pouls

Utilisation du stéthoscope en classe

stéthoscope svt

Documents dans le livre VOIR LES DOCUMENTS

–> Le fonctionnement intense des muscles entraîne une accélération du pouls : le rythme cardiaque DOUBLE après l’effort.

BILAN : pendant une activité musculaire, on observe des modifications dans le corps : le rythme cardiaque augmente ainsi que le rythme respiratoire et la température corporelle.



II – L’origine des modifications corporelles


A/ L’irrigation sanguine de nos muscles

Livre p.58-59


sources

Vidéo de capillaires sanguins de poisson


BILAN : les muscles sont des organes très irrigués (= vascularisés) par le sang grâce aux capillaires sanguins. On observe un réseau de capillaires sanguins.


B/ Les variations du débit sanguin lors d’une activité


Débit sanguin = volume de sang circulant dans un organe en une minute (exprimé en ml / min ou litre / min)


III – Les échanges entre le sang et les muscles


A/ Les échanges gazeux muscles-sang


Travail en salle informatique (cliquez sur l’image ci-dessous)


Réalisez le schéma du dispositif Exao

25 septembre 2015 163208 UTC+0200

montage exao respiration consommation O2 SVT


Analyser les résultats obtenus et conclure

graphique consommation dioxygène SVT 5ème



Rejet en dioxyde de carbone : expérience avec des muscles de lapin. Que peut-on déduire des observations ?


expérience eau de chaux muscles SVT CO2




B/ Les besoins de nutriments



Travail en salle informatique (cliquez sur l’image ci-dessous)



nutriments = éléments provenant des aliments et disponibles pour les organes dans le sang.

« Voir le cours de SVT sur la digestion »


BILAN : pour produire de l’énergie, le muscle a besoin du dioxygène et des nutriments dont le glucose.





SCHEMA-BILAN (à compléter sur le cahier)


schéma bilan les échanges organes sang SVT besoin des muscles

muscle besoins


–> correction des exercices

Animations bonus ! cliquez dessus

souris SVT respiration dioxygène

animation schéma bilan SVT besoin des organes dioxygène



Chapitre suivant : LA RESPIRATION HUMAINE

Cours mis à jour le 18 avril 2015

Chapitre 3 : le peuplement animal au cours des saisons


Quelle relation existe-t-il entre la forme des animaux et les saisons ?

I – Les différentes formes des animaux

Activité : livre. P 36 questions 1 et 2 répondre dans le cours

Activité : remettre dans l’ordre les étapes du cycle de vie de la grenouille

Une vie de grenouille from Eau & Rivières de Bretagne on Vimeo.



Sortie à la mare avec l’association Bretagne Vivante

Abonnez-vous au tableau Découverte de l’écosystème MARE de vivelessvt sur Pinterest.

Sortie à la mare avec l’association Eaux et Rivières de Bretagne


BILAN : on observe chez les animaux différentes formes qui alternent au cours des saisons : les œufs, les larves et les adultes.

Une année de libellules from Eau & Rivières de Bretagne on Vimeo.


II -Quelle est l’influence des saisons sur le comportement des animaux ?

Travaux réalisés au CDI —> devoir de recherche

migraction svt

Devoir à rendre / correction

Étude du doc. 3 p.39 : hibernation.

BILAN : au cours des saisons, certaines espèces animales ont des comportements différents : ils peuvent être hibernants ou migrateurs.

Ainsi l’occupation du milieu par les êtres vivants varie au cours des saisons. De plus, le développement de ces êtres-vivants passent par l’alternance de formes (par exemple : graine, plante chez les végétaux ; œufs, larves et adultes chez les animaux) variables selon les saisons.

Travail : ex.6 p.46






–> correction des exercices

–> Retour sur le programme des SVT en classe de 6ème.


Rechercher sur le site

Bienvenue sur VivelesSVT

Lire les derniers articles

Vive les SVT

Les Sciences de la Vie et de la Terre au collège et au lycée. Découverte, actualité, cours, aide et soutien en ligne.


© Vivelessvt.com 2008-2019
Mentions légales

VivelesSVT.com est un site d'information pédagogique sur les SVT, Sciences de la Vie et de la Terre, dédié aux élèves de collège et de lycée. Découvrez chaque jour l'actualité des sciences, des fiches pour mieux comprendre, du soutien et de l'aide pour réussir ses cours, ses contrôles, ses devoirs et ses exposés.